北师大版六年级数学电子教案全集.docxVIP

北师大版六年级数学电子教案全集

前言

本套电子教案全集依据《义务教育数学课程标准》精神，紧密结合北师大版六年级数学教材内容编写而成。旨在为一线教师提供一套系统、详实、可操作性强的教学参考资料，助力教师优化教学过程，提升教学质量，最终促进学生数学核心素养的全面发展。本教案注重数学与生活的联系，强调学生的主体地位，鼓励探究与合作，力求在知识传授的同时，培养学生的思维能力、创新意识和实践能力。教师在使用过程中，可根据班级具体情况和学生实际水平进行灵活调整与二次开发，使其更贴合教学实际需求。

---

六年级上册

第一单元圆

单元概述：本单元是学生在已经学习了直线图形的有关知识以及初步认识了圆的基础上，对圆进行的系统学习。内容包括圆的认识、圆的周长、圆的面积以及扇形等。通过本单元的学习，学生将掌握圆的基本特征和相关计算方法，感受“化曲为直”、“化圆为方”的数学思想，发展空间观念。

1.1圆的认识（一）

教学目标：

1.结合生活实例和具体活动，认识圆的基本特征，理解半径和直径的概念及关系。

2.经历动手操作、观察思考等过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力。

3.感受圆在生活中的广泛应用，体验数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。

教学重难点：

*重点：掌握圆的基本特征，理解半径与直径的关系。

*难点：理解圆的概念，能用圆规正确画圆。

教学准备：多媒体课件、圆形实物（如硬币、钟面等）、直尺、圆规、白纸。

教学过程：

一、情境导入，初步感知

1.课件展示生活中含有圆形的物体图片（如光盘、车轮、圆形操场等），引导学生观察。

2.提问：这些物体有什么共同的形状特征？生活中还有哪些物体是圆形的？

3.引出课题：今天我们就一起来深入研究这个奇妙的图形——圆。（板书：圆的认识）

二、动手操作，探究新知

1.画圆体验：

*引导学生尝试用不同方法画圆（如用圆形物体描边、用绳子和铅笔等）。

*介绍并示范用圆规画圆的方法：定圆心、定半径、旋转一周。

*学生独立用圆规画几个大小不同的圆，体验画圆过程。

2.认识圆心、半径和直径：

*结合学生画出的圆，讲解圆心（O）的概念：画圆时固定的点。

*讲解半径（r）的概念：连接圆心和圆上任意一点的线段。引导学生在自己的圆上画出几条半径，并观察发现：在同一个圆里，有无数条半径，所有半径的长度都相等。

*讲解直径（d）的概念：通过圆心并且两端都在圆上的线段。引导学生在自己的圆上画出几条直径，并观察发现：在同一个圆里，有无数条直径，所有直径的长度都相等。

3.探究半径与直径的关系：

*小组讨论：在同一个圆里，直径和半径有什么关系？

*学生通过测量、比较等方法，得出结论：在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍，即d=2r或r=d/2。

*教师强调“同一个圆”或“等圆”这个前提条件。

三、巩固练习，深化理解

1.判断下列说法是否正确，并说明理由。

*圆有无数条半径和直径。

*两端都在圆上的线段叫做直径。

*同一个圆中，半径都相等，直径也都相等。

*半径是2厘米的圆，直径是1厘米。

2.选择正确答案。

*画圆时，圆规两脚间的距离是（）。

A.直径B.半径C.周长

*在同一个圆里，直径和半径的比是（）。

A.1:2B.2:1C.无法确定

3.按要求画圆。

*以点A为圆心，画一个半径是3厘米的圆。

*画一个直径是4厘米的圆，并标出圆心、半径和直径。

四、课堂小结，拓展延伸

1.今天我们学习了圆的哪些知识？你有什么收获？

2.思考：为什么车轮要做成圆形的？（引导学生从圆心到圆上任意一点距离相等的特性去理解）

五、作业布置

1.完成教材对应练习题。

2.回家后，找一找家里的圆形物品，量一量它们的直径和半径。

3.尝试用圆规设计一个简单的圆形图案。

板书设计：

圆的认识（一）

1.画圆：圆规（定圆心、定半径、旋转一周）

2.圆心（O）：画圆时固定的点。

3.半径（r）：连接圆心和圆上任意一点的线段。

*无数条，长度都相等。

4.直径（d）：通过圆心并且两端都在圆上的线段。

*无数条，长度都相等。

5.关系：在同一个圆里，d=2r或r=d/2

---

1.2圆的认识（二）

教学目标：

1.进一步认识圆的对称性，知道圆是轴对称图形，有无数条对称轴。

2.能运用圆的知识解释生活中的一些现象，解决简单的实际问题。

3.在探究活动中，感受数学的严谨性和趣味性，培养合作意识。

教学重难点：

*重点：理解圆的对称性。

*难点：运用圆的特征解决实际问题。

教学准备：多媒体课件、圆形