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小学数学和差问题专项解题技巧及训练

在小学数学的知识体系中，“和差问题”是一类经典且常见的应用题类型。它不仅考验孩子们对基本数量关系的理解，也为后续更复杂的数学问题打下基础。掌握和差问题的解题思路与技巧，能够有效提升孩子们分析问题和解决问题的能力。本文将从和差问题的基本概念入手，详细阐述解题方法，并通过实例演练帮助孩子们巩固所学。

一、什么是“和差问题”？

简单来说，“和差问题”就是已知两个数的和以及这两个数的差，求这两个数分别是多少的问题。这是一种典型的逆向思维问题，需要我们从已知的“和”与“差”这两个结果出发，反推原来的两个数。

例如：小明和小红一共有10个苹果，小明比小红多2个苹果。问小明和小红各有多少个苹果？这里，“10个”就是两数之和，“多2个”就是两数之差，求小明和小红各自的苹果数，就是一个标准的和差问题。

二、“和差问题”的解题钥匙——基本思路与方法

解决和差问题，最核心的思想是“假设法”，通过假设使两个不相等的数变成相等的数，从而简化问题。具体来说，有两种常见的思路：

（一）方法一：从“和”中消去“差”——求较小数

我们知道，如果两个数相等，那么它们的和就是其中一个数的2倍。在和差问题中，既然知道了两数的差，我们可以假设较大数减少到和较小数一样大，那么此时两数之和就会减少“差”这么多。这样，新的和就正好是较小数的2倍，从而可以求出较小数。

1.公式推导：

设较大数为甲，较小数为乙。

已知：甲+乙=和，甲-乙=差。

假设甲减少“差”，则甲=甲-差=乙。

此时，甲+乙=和-差，即乙+乙=和-差。

所以，乙=(和-差)÷2（这就是较小数）。

求出乙后，甲=和-乙或甲=乙+差。

（二）方法二：给“和”补上“差”——求较大数

同样的道理，我们也可以假设较小数增加到和较大数一样大，那么此时两数之和就会增加“差”这么多。新的和就正好是较大数的2倍，从而可以求出较大数。

1.公式推导：

设较大数为甲，较小数为乙。

已知：甲+乙=和，甲-乙=差。

假设乙增加“差”，则乙=乙+差=甲。

此时，甲+乙=和+差，即甲+甲=和+差。

所以，甲=(和+差)÷2（这就是较大数）。

求出甲后，乙=和-甲或乙=甲-差。

核心公式总结：

*较小数=(和-差)÷2

*较大数=(和+差)÷2

这两个公式是解决和差问题的“金钥匙”，但孩子们在学习时，不应死记硬背公式，而应理解其推导过程，这样才能灵活运用。

三、实战演练——例题解析

光说不练假把式，下面我们通过几个不同情境的例题来具体运用一下上述方法。

例题1：基本型和差问题

题目：期中考试后，小明和小芳的数学成绩总和是188分，小明比小芳多考了4分。请问小明和小芳各考了多少分？

分析与解答：

这是一道最基本的和差问题。已知“和”是188分，“差”是4分。

*方法一（先求较小数：小芳的分数）：

小芳的分数=(和-差)÷2=(188-4)÷2=184÷2=92(分)

小明的分数=和-小芳的分数=188-92=96(分)

（验证：96-92=4分，符合题意。）

*方法二（先求较大数：小明的分数）：

小明的分数=(和+差)÷2=(188+4)÷2=192÷2=96(分)

小芳的分数=和-小明的分数=188-96=92(分)

答：小明考了96分，小芳考了92分。

小结：对于基本型和差问题，直接套用公式即可求解，关键是找准哪个是“和”，哪个是“差”。

例题2：稍复杂情境的和差问题

题目：一个书架分上、下两层，共有图书30本。如果从上层拿3本放到下层，两层的图书就同样多了。问原来上、下层各有图书多少本？

分析与解答：

题目告诉我们“共有图书30本”，这就是“和”（上+下=30）。但“差”没有直接给出，只说“从上层拿3本放到下层，两层的图书就同样多了”。这是解决本题的关键。

从上层拿3本给下层后两层一样多，说明原来上层比下层多了2个3本（因为上层减少3本，下层增加3本，两层才相等，所以原来的差是3+3=6本）。即：上-下=6。

现在我们知道了和（30）与差（6），就可以用基本公式求解了。

*求上层（较大数）：

上层=(和+差)÷2=(30+6)÷2=36÷2=18(本)

*求下层（较小数）：

下层=(和-差)÷2=(30-6)÷2=24÷2=12(本)

或者