二年级数学单元课程教案全集.docxVIP

二年级数学单元课程教案全集

上册

第一单元：长度单位

单元教材分析：

本单元是学生学习几何知识的开端，主要涉及厘米和米的认识，以及简单的长度测量和估计。教材紧密联系学生的生活实际，通过丰富的操作活动，帮助学生建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用刻度尺量物体的长度，并能进行简单的估测。这部分内容是后续学习更长单位及几何图形周长、面积计算的基础。

单元教学目标：

1.知识与技能：认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的实际长度观念；掌握用刻度尺量物体长度的方法，能正确测量物体的长度（限整厘米）；初步认识线段，会用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较等数学活动，体验长度单位的形成过程，培养学生的估测意识和能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值，培养学习数学的兴趣。

单元教学重难点：

*重点：建立1厘米和1米的长度观念，掌握用刻度尺量物体长度的方法。

*难点：正确建立1厘米和1米的实际长度表象，能准确进行估测。

单元课时安排：约4课时

分课时教案示例：

第一课时：认识厘米用厘米量

*教学内容：教材第2-3页例1、例2、例3及相关练习。

*教学目标：

1.认识长度单位“厘米”，知道1厘米的实际长度。

2.初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

3.在活动中体验数学与生活的联系，培养动手操作能力。

*教学重难点：

*重点：认识“厘米”，建立1厘米的长度观念，用厘米尺量物体。

*难点：建立1厘米的准确表象。

*教学准备：直尺（每人一把）、小棒、纸条、图钉等。

*教学过程：

1.情境导入：

*出示铅笔、橡皮、课桌等物品，提问：这些物体有多长、多宽、多高呢？

*引导学生思考测量方法，激发学习需求。

2.新知探究：

*认识尺子：出示直尺，引导学生观察尺子上的刻度、数字、“cm”（厘米）。

*认识1厘米：指出尺子上1厘米的长度，让学生用手指比划，寻找身边大约1厘米长的物体（如指甲盖宽度、田字格宽度等）。

*学习用厘米量：

*教学例2：量纸条的长度。强调“对准0刻度，另一端对着几就是几厘米”。

*学生动手操作：量自己的小棒、橡皮等。

*教学例3：认识线段，量线段的长度。强调线段是直的，有两个端点。

3.巩固练习：完成教材第4页“做一做”及练习一的部分题目。

4.课堂小结：今天我们认识了哪个长度单位？1厘米有多长？怎样用直尺量物体的长度？

5.作业布置：回家量一量自己的文具盒、数学书的长度和宽度。

*板书设计：

认识厘米用厘米量

长度单位：厘米cm

1厘米（1cm）：（画1厘米线段）

量物体：对准0刻度，看另一端对准几。

线段：直的，有两个端点。

第二单元：100以内的加法和减法（二）

单元教材分析：

本单元是在学生已经掌握了100以内的不进位加法和不退位减法，以及20以内进位加法和退位减法的基础上进行教学的。内容包括两位数加两位数的进位加法、两位数减两位数的退位减法，以及连加、连减和加减混合运算。本单元的学习，不仅是对旧知的巩固和提升，更是后续学习多位数加减法的重要基础，对培养学生的计算能力和估算意识至关重要。

单元教学目标：

1.知识与技能：掌握100以内两位数加、减两位数的笔算方法，能正确进行计算；掌握连加、连减和加减混合运算的顺序，并能正确计算；能运用所学知识解决简单的实际问题。

2.过程与方法：通过动手操作、合作交流等方式，体验算法的多样化，培养学生的计算能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：在解决问题的过程中，感受数学的价值，培养学习数学的兴趣和信心。

单元教学重难点：

*重点：两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法的笔算方法。

*难点：理解进位加法中“个位满十向十位进一”和退位减法中“个位不够减从十位退一作十”的算理。

单元课时安排：约12课时

分课时教案示例：

第一课时：两位数加两位数（不进位加）

*教学内容：教材第11-12页例1、例2及相关练习。

*教学目标：

1.掌握两位数加两位数（不进位）的笔算方法，能正确列竖式计算。

2.理解相同数位对齐的算理。

3.培养学生认真计算、规范书写的习惯。

*教学重难点：

*重点：掌握两位数加两位数（不进位）的笔算方法，竖式计算的书写格式。

*难点：理解“相同数位对齐”的道理。

*教学准备：课件、小棒、计数器。

*教学过程：

1.复习导入：口算：30+40=50+20=30+5=20+6=并说说30+5是怎样算的（个位加个位，十位加十位）。