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课程标准
第一部分前言
一、总体说明
通过学习使学生掌握Python程序设计语言的基本知识和使用Python语言进行软件开发的思想和基本方法，进而掌握程序设计的基本步骤和通用方法，提高通过编写程序解决实际问题的能力，为今后进一步使用数据采集和分析等大数据及人工智能方面的运用打好基础。
二、课程概述
（一）制定依据
本标准依据《××专业人才培养方案》中对Python编程技术课程培养目标的要求。
（二）课程性质和任务
Python编程技术是一门学科性、技术性、手动性很强的专业课程。同时也是国家教育部“1+X”证书制度中，“大数据应用开发（Python）”证书的考试课程之一。本课程主要讲述Python编程基础的基础知识和相关技术，是大数据技术、软件技术等专业的核心专业课程。
Python语言是学生通过学习该课程，掌握Python程序设计语言的基本知识和使用Python语言进行软件开发的思想和基本方法，进而掌握程序设计的基本步骤和通用方法，提高通过编写程
序解决实际问题的能力，为今后进一步使用数据采集和分析等大数据及人工智能方面的运用打好基础。课程着眼于学生的长远发展，重点培养其软件开发、大数据及人工智能领域岗位基本工作技能、职业素养、社会适应能力、交流沟通能力、团队协作能力、创新能力和自主学习能力。
后续课程主要有《数据采集与可视化》、《大数据综合项目实战》。
（三）课程设计理念与思路
1、突出学生主体，注重技能培养，回归能力本位
本课程是大数据技术专业的核心课程，注重程序设计的基本理论、基本方法和基本技能的学习及素质教育，激发学生的学习兴趣，在启发、提示下使其自主地、全面地理解软件的基本理论和基本方法，提高学生的编程能力和实际操作技能，增强他们理论联系实际的能力，培养学生的创新精神，使学生养成观察、独立分析和解决问题的习惯；以提高技能、磨砺意识、活跃思维、展现个性和拓宽视野。
2、尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展
本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生对设定问题积极思考、分析，鼓励多种思维方式并将其表达出来，尊重个体差异。采用项目式、任务式教学法进行教学，每个项目的成绩采取自评、互评、教师综合评价相结合的方式能激励学生的学习兴趣和自主学习能力的发展。教师在给学生评价成绩时应尽量以学
习过程中的评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。最后期末的成绩评价应注重检测学生的知识应用能力。学生的最终课程成绩应由平时的各次项目成绩和期末的评定成绩按一定比例构成，在把握比例构成时要有利于促进学生的知识应用能力。
3、整合课程资源，开放创新教学，拓展学习渠道
本课程在教学过程中，提醒学生留意观察并思考生活中接触的编程应用，鼓励其结合生活中熟悉的操作方法提出问题或假设，在教师引导下，通过分析、推理，使学生自主学习、总结，以便增强学生对Python程序设计方法基本理论的理解；通过课堂讲解与讨论、案例分析等促进学生对所学理论的理解和运用，以培养其实际操作技能。充分利用现代教学手段，不断改进教学方式，突出典型案例的剖析，采用互动式教学使学生得到模拟训练，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。
第二部分课程目标
一、课程总体目标
通过本课程的学习，使得学生能够理解Python的编程模式（命令式编程、函数式编程），熟练运用Python运算符、内置函数以及列表、元组、字典、集合等基本数据类型和相关列表推导式、切片等特性来解决实际问题，熟练掌握Python分支结构、循环结构、函数设计以及类的设计与使用，熟练使用字符串方法，适当了解正则表达式，熟练使用Python读写文本文件，适当了解二进制文件操作，了解Python程序的调试方法，了解Python面向对象程序设计模式，掌握使用Python操作SQLite数据库的方法，掌握Python+pandas进行数据处理的基本用法，掌握使用Python+matplotlib进行数据可视化的用法，同时还应培养学生的代码优化与安全编程意识。
在教学和学习过程中，应充分发挥Python语言的优势，从最简单、最直观的思路出发，尽快解决问题。不建议在内存地址或类似的底层细节上花费太多时间。
二、课程具体目标
（一）价值目标
1．具有良好的思考和分析问题的能力；
2．具有较好的信息检索能力；
3．具有良好的职业道德和团队精神；
4．具有很好的与人沟通和交流的能力；
5．培养学生互相帮助，加强团队合作精神。
（二）知识目标
1．掌握Python语言特点；
2．掌握python语言特点和编程基础知识；
3．掌握基本数据类型和组合数据类型的使用；
4．掌握选择结构、循环结构程序设计；
5．了解Python函数函数、正则表达式；
6．掌握字典中列表、元组与字典之间的转换；
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