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2024年小学语文教学进度计划详细汇编

前言

本汇编旨在为2024年度小学语文教学工作提供一份系统性、科学性的进度参考。它基于国家义务教育语文课程标准的精神，结合小学语文教学的普遍规律与学生认知发展特点，力求体现“立德树人”的根本任务和素养导向的教学理念。本计划注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的统一，希望能为一线语文教师提供切实可行的教学指引，助力提升教学质量，促进学生语文核心素养的全面发展。各校在使用过程中，可根据本校实际情况、所用教材版本及学生具体学情进行灵活调整与细化。

一、教学总目标

1.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按田字格规范书写汉字，做到正确、端正、整洁。累计认识常用汉字，其中会写一定数量的汉字。

2.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

3.习作：乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

4.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

5.综合性学习：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。能在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

6.语文素养与习惯养成：培养热爱祖国语言文字的情感，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。在语文学习过程中，受到热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱科学、热爱社会主义的教育，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强民族自豪感和自信心，获得积极的人生态度和正确的价值观。

二、教学重点与难点

*重点：

*低年级：培养识字兴趣，掌握基本的识字方法，养成良好的写字习惯；培养阅读兴趣，学习朗读方法。

*中年级：扩大识字量，巩固识字成果，提高写字质量；加强词句训练，培养初步的概括能力和表达能力；开始习作起步，乐于表达。

*高年级：提高独立识字能力，书写规范美观；提升阅读理解能力，能把握主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；养成勤于动笔的习惯，能写出内容具体、感情真实的习作。

*难点：

*低年级：汉字的识记与规范书写；良好阅读习惯的养成。

*中年级：理解句子的含义，初步掌握段的结构；将口头语言有序地转化为书面语言，做到语句通顺、意思明确。

*高年级：体会课文的思想感情，领悟作者的表达方法；习作中做到内容具体、中心明确、语句通顺、有一定条理，并运用积累的语言材料。

三、各年级教学进度计划安排

（一）一年级

第一学期

*学期教学目标：

*喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约400个，其中100个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

*喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命。诵读儿歌、童谣，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

*学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

*主要教学内容与周次安排（参考）：

*第1-2周：入学教育，学习正确的读写姿势；汉语拼音（单韵母、声母）。

*第3-6周：汉语拼音（复韵母、鼻韵母、整体认读音节）；学习轻声、变调。

*第7-18周：识字（1-8单元），阅读课文（1-8单元，每单元2-3篇课文）；同步进行口语交际和语文园地学习。

*每单元安排2-3周教学，包含识字课、课