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小学一年级拼音认读公开课教案

拼音是打开汉字宝库的钥匙，是一年级新生学习语文的重要基础。本次公开课旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生初步认识拼音，激发其学习拼音的浓厚兴趣，为后续的语文学习奠定坚实基础。

一、授课对象

小学一年级学生

二、授课时长

四十分钟

三、授课类型

拼音认读公开课

四、教学目标

（一）知识与技能

1.初步认识并准确认读声母b、p、m、f，能够读准音、认清形。

2.初步感知声母与单韵母a、o、e、i、u、ü组成的音节，为后续拼读打下基础。

3.能够在老师的引导下，跟着节奏朗读，尝试模仿正确的口型和发音方法。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图片观察、游戏互动等多种形式，引导学生主动参与到拼音学习中。

2.培养学生初步的观察能力、模仿能力和语言表达能力。

3.鼓励学生大胆尝试，乐于开口，体验学习拼音的乐趣。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对汉语拼音的好奇心和学习兴趣。

2.培养学生认真倾听、积极思考、乐于合作的学习习惯。

3.让学生在学习中感受语言文字的魅力，增强对语文学习的自信心。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.准确认读声母b、p、m、f的发音和字形。

2.初步建立声母与韵母的拼读意识。

（二）教学难点

1.b和p的发音区别及字形区分。

2.引导学生掌握正确的发音口型和方法。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（PPT）：包含与b、p、m、f相关的情境图片、卡通形象、发音口型示意图、音节拼读练习等。

2.拼音卡片：声母b、p、m、f卡片，单韵母a、o、e、i、u、ü卡片，以及相关的音节卡片（如ba、pa、ma、fa等）。

3.实物或图片：与声母发音相关的物品，如拨浪鼓（bōlànggǔ）、苹果（píngguǒ）、小猫（xiǎomāo）、佛像（fóxiàng）等。

4.小奖品：如拼音小贴纸、小红花等，用于激励学生。

5.白板或黑板，彩色粉笔。

（二）学生准备

1.坐姿端正，精神饱满。

2.准备好语文课本（如有）。

七、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.律动热身：

*师：“小朋友们，上课前我们先来活动活动小嘴巴，跟老师一起做：‘张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴翘翘uuu，像吹笛子üüü。’”（教师边说边做口型示范，学生跟读模仿，活跃课堂气氛，复习单韵母，为新知识学习做铺垫。）

2.情境引入：

*师：“今天，拼音王国里来了几位新朋友，它们特别想和聪明的小朋友们认识。我们看看，第一位朋友是谁呢？”（教师神秘地出示课件图片：一个小朋友正在用小木棒敲鼓，发出“bōbōbō”的声音。）

*师：“听，这是什么声音呀？（引导学生说出“敲鼓声”）对啦，敲鼓的‘bō’里面，就藏着我们今天要认识的第一位声母朋友，它读——b。”（板书：b）

（二）探究新知，认读声母（约15分钟）

1.学习声母“b”：

*看图识形：师：“小朋友们仔细看看，这个‘b’像什么呀？”（引导学生观察字形，自由发言，如：像小鼓、像数字6反着放、像广播等。）

*示范发音：师：“‘b’的发音有点像我们把小嘴巴闭紧，然后突然张开，让气流冲出来，轻轻地说‘波’。大家看老师的口型（教师示范，双唇紧闭，然后突然张开，不送气），听老师读：b——b——b。”

*学生模仿：师：“现在请小朋友们把小手放在嘴巴前面，跟着老师一起读，感受一下气流。预备——起：b——b——b。”（教师巡回指导，纠正个别学生的发音和口型。）

*记忆字形：师：“我们怎么记住‘b’的样子呢？老师编了个小儿歌：像个6字bbb，听我敲鼓bbb。”（学生跟读，加深记忆。）

2.学习声母“p”：

*对比引入：师：“‘b’有个双胞胎弟弟，长得很像它，但是脾气不一样。（出示课件图片：一个小朋友在吹气球，发出“pūpūpū”的声音。）你们看，这个小朋友在做什么？（吹气球）吹气球的时候，我们的嘴巴会怎样？（鼓起来，然后送气）”

*师：“这个送气的声音‘pū’里面，就藏着‘b’的弟弟——p。”（板书：p，与b并排，引导学生观察区别。）

*示范发音：师：“‘p’的发音和‘b’有点像，也是双唇先闭紧，然后突然张开，但是‘p’要用力送气。大家把小手放在嘴巴前面，感受一下气流。老师读：p——p——p。”（教师示范，强调送气，学生手放嘴前感受气流强弱与b的区别。）

*学生模仿：师：“来，我们一起读：p——p——p。注意，气流要比‘b’大一些哦！”

*记忆字形与区别：师：“‘