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《项链》高效教学教案设计

《项链》作为莫泊桑短篇小说的代表作，以其精巧的构思、深刻的意蕴，成为文学殿堂中一颗璀璨的明珠。如何引导学生真正走进文本，品味其艺术魅力，理解其现实意义，是我们教学设计时首要考虑的问题。本教案旨在提供一个相对完整且具有操作性的教学方案，力求在有限的课堂时间内，实现教学效益的最大化。

一、教材分析

《项链》是经典的批判现实主义文学作品，其价值不仅在于引人入胜的故事情节，更在于对人性的深刻洞察和对社会现实的巧妙针砭。小说通过主人公玛蒂尔德因一条假项链而付出十年青春的悲剧，有力地讽刺了小资产阶级的虚荣心和追求享乐的思想，同时也展现了主人公在不幸遭遇中所体现出的某些可贵品质。教学本文，不仅能让学生感受短篇小说的艺术魅力，更能促使他们对人生价值、社会现象进行深入思考。

二、学情分析

教学对象为高中学生。这一阶段的学生已经具备一定的文本阅读能力和初步的文学鉴赏能力，对小说的情节、人物有自己的初步判断。他们正处于价值观形成的关键时期，对“美”与“丑”、“得”与“失”、“表象”与“本质”等问题充满好奇。然而，他们对小说深层主题的挖掘、人物形象复杂性的理解以及艺术手法的精妙之处，仍需要教师的有效引导。部分学生可能会简单地将玛蒂尔德的悲剧归咎于其个人性格，而忽略社会环境的因素及作品更广泛的讽刺意义。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.梳理故事情节，理解小说围绕“项链”展开的巧妙构思。

2.分析玛蒂尔德的人物形象，把握其性格的复杂性。

3.品味小说精练、准确、生动的语言，理解重要语句的深层含义。

4.学习本文通过细腻心理描写和精彩细节刻画塑造人物的方法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组讨论、师生对话等方式，引导学生主动探究文本。

2.运用比较阅读、问题探究等方法，深入理解小说主题。

3.鼓励学生结合自身生活体验，对人物和主题进行个性化解读。

（三）情感态度与价值观

1.认识虚荣心对人的危害，培养健康、务实的人生态度。

2.理解小说所反映的社会现实，辩证看待人物的命运与选择。

3.引导学生思考真正的人生价值所在，树立正确的价值观和审美观。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.分析玛蒂尔德的人物形象，理解其性格的多面性及其悲剧的根源。

2.理解小说以“项链”为线索的精巧结构和深刻的主题思想。

（二）教学难点

1.如何理解玛蒂尔德悲剧的双重性（个人性格与社会因素）。

2.如何看待小说结尾“项链是假的”这一情节的艺术效果及其对主题的深化作用。

3.引导学生从悲剧中获得对人生的启示，实现情感态度与价值观的升华。

五、教学方法

1.情境教学法：创设与文本相关的情境，引导学生身临其境，感受人物情感。

2.问题驱动法：设计富有启发性的问题链，引导学生层层深入探究文本。

3.讨论探究法：组织学生进行小组讨论，鼓励思想碰撞，激发探究欲望。

4.朗读品味法：通过有感情的朗读，体会人物心理和语言魅力。

5.多媒体辅助法：适当运用图片、音频等资料，增强教学的直观性和感染力。

六、教学课时

2课时

七、教学准备

1.教师：制作PPT课件（包含作者简介、相关背景、重点问题、图片资料等），准备《项链》朗读音频。

2.学生：预习课文，借助工具书扫清字词障碍，初步梳理故事情节，思考课后思考题。

八、教学过程

第一课时

（一）导入新课（约5分钟）

（播放一段描绘上流社会奢华生活的短视频或展示相关图片）

师：同学们，看到这些画面，你们有什么感受？（学生自由发言）是啊，美好的事物总是令人向往。今天，我们要结识一位年轻的女子，她也对这样的奢华生活充满了无限的憧憬，她就是莫泊桑笔下的玛蒂尔德。她的人生因为一条项链而发生了翻天覆地的变化。这条项链究竟有何魔力？让我们一起走进《项链》，探寻其中的奥秘。（板书课题及作者）

（二）初读感知，梳理情节（约15分钟）

1.作者简介：（PPT展示，学生快速浏览）莫泊桑，法国批判现实主义作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。其作品以构思巧妙、描写生动、讽刺深刻著称。

2.听读与默读：播放课文朗读音频（或教师范读关键段落），学生边听边默读，感受故事氛围，圈点勾画关键信息。

3.梳理情节：

*师：请同学们用简洁的语言概括小说的主要情节。（学生回答，教师引导）

*师生共同梳理并板书情节脉络：

渴望奢华→借项链→失项链→赔项链→还债务→得知项链是假的

（三）聚焦人物，初步感知（约20分钟）

1.初识玛蒂尔德：

*师：在你眼中，玛蒂尔德是一个怎样的人？请找出文中描写她的语句作为依据。

*学生跳读课文，寻找相关语句，小组内交流讨论。

*师生