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幼儿园书写姿势讲课设计

【篇一：学前班健康讲课设计：谁的姿势正确】

学前班健康讲课设计：谁的姿势正确

百手整理起驾为您活动名称：谁的姿势正确活动目标：

1、知道不正确的坐、立、行、读的姿势会损害自己的身体。

2、认识人体肋骨、脊柱骨的主要功能，懂得保护骨骼的健康。

3、逐渐养成正确的坐、立、行、读的正确姿势。

活动准备：挂图

活动重难点：养成正确的坐、立、行、读的正确姿势。

活动过程：

1、联合x光胶片，指引幼儿认识肋骨和脊柱骨。

1）、请幼儿察看x光胶片，告诉幼儿肋骨与脊柱骨长在哪里。

2）、请幼儿找一找、摸一摸自己的肋骨和脊柱骨长在哪里。

2、教师与幼儿谈一谈这两处骨骼的作用。

3、教师指引幼儿讨论：我们应当如何保护骨骼？

4、联合活着手册“谁的姿势正确”画页。坚固幼儿对正确的坐、立、姿势的理解。

5、幼儿讨论

活动延长：

活动见效：

【篇二：第一课写字姿势和执笔方法毛笔讲课设计】

第一课写字姿势和执笔方法

课时：1课时

讲课目标：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培育优秀的学习习惯。

讲课重、难点：坐姿和执笔方法。

教具准备：书写器具、挂图等。

讲课过程：

一、组织讲课、坚固情绪、巡视器具摆放地点。

二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生察看。

三、解说新课。

经过挂图，老师和同学一同总结出坐姿，先板书课题：第一课：写

字姿势（其余内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直

稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平易肩同宽

（请同学们说出与写硬笔字坐姿的差别：左手放的地点不一样样）。老

师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一同总结出

要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与

肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学

一同总结执笔方法：

（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手段要平。老

师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，使劲过大，

老师要提示。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

四、坚固练习：达成硬笔部分的作业，要乞降字头像，老师巡视行

间，纠正一些缺点。

五、总结：展现作业，赏赐炫耀，呼吁同学们课下练习写字姿势和

执笔方法。

第二课米字格和笔划名称

课时：1课时

讲课目标：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔划名称；培育

学生优秀的学习写字习惯。

讲课重、难点：认识米字格和笔划名称。

教具准备：书写器具、挂图等。

讲课过程：

一、组织讲课，坚固情绪。

二、检查书写器具摆放的地点、坐姿、站姿和执笔。

三、解说新课。老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最

长，两条最短，看看四条公路构成一个什么字？黑板上贴有一张方

白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。老师出示挂图，同

时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。老师和同

学一同给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；

4.右上格、右下格。老师可采纳抢答方式，让同学说出米字格的各

部名称。老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一同按次次说

出它的名称（横画和挑画应适合加协助虚线，帮助同学认识，如

图）。为了使同学的思路清楚，先在图上表好数字：1.点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺老师可采纳指哪个笔划让同学说哪个笔划，由慢到快，待同学熟习后可进行竞赛。

四、总结米字格和笔划名称，达成硬笔部分的作业，可提出要求：

临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间，发现长处，纠正错误，以利总结。

五、总结：展现作业，赏赐炫耀，呼吁同学课下练习写字

。

第三课横的写

法

课时：1课时

讲课目标：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培育学生优秀的写字习惯。

讲课重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教具准备：书写器具、挂图、米字格卡片等。

讲课过程：

一、组织讲课、坚固情绪。

二、经过谜语引入新课：有个笔划真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔划呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法

三、解说新课。问：横画有什么特色？横画的特色是：1.两端粗中

间细；2.起笔方收笔圆；3.有必定的斜度（左低右高）。横画的写法：

先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

四、坚固练习：达成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要搅乱其余同学，除发