地球运动的地理意义.pptVIP

2、昼夜交替的产生由于地球不停的自转（2）太阳高度角（1）晨昏线一、昼夜交替1、昼夜的产生（1）原因：第22页，共41页，星期日，2025年，2月5日黑夜白昼设计意图：通过演示课件，能更清楚、更直观地展示昼夜交替的原因。第23页，共41页，星期日，2025年，2月5日（2）周期：（2）太阳高度角（1）晨昏线一、昼夜交替1、昼夜的产生24小时（一个太阳日）2、昼夜交替的产生（1）原因：由于地球不停的自转第24页，共41页，星期日，2025年，2月5日设计意图：昼夜交替的周期（太阳日）与恒星日的区别用动画演示，突出形成差异的原因，引导学生仔细观察，积极思维，培养他们的观察能力，思维能力。第25页，共41页，星期日，2025年，2月5日（3）意义：（2）周期：（2）太阳高度角（1）晨昏线一、昼夜交替1、昼夜的产生24小时（一个太阳日）2、昼夜交替的产生（1）原因：由于地球不停的自转由于一个太阳日既不是太长，也不是太短。昼夜交替的时间适中，使整个地球表面增热和冷却不致过份剧烈，从而保证了地球上生命有机体的生存和发展。第26页，共41页，星期日，2025年，2月5日二、地方时 1、什么是地方时第27页，共41页，星期日，2025年，2月5日OQ判断分析：图中O、P、Q三点的地方时是否相同？它们分别是当地的几点？设计意图：明确概念，学会观察对比，开拓思维，培养学生自我获取知识的能力。第28页，共41页，星期日，2025年，2月5日2、时区二、地方时 1、什么是地方时第29页，共41页，星期日，2025年，2月5日地球运动的地理意义第1页，共41页，星期日，2025年，2月5日1.5地球运动的地理意义（一）第2页，共41页，星期日，2025年，2月5日地球运动的地理意义（一）教材分析教学设想教学程序教学目标学法指导第3页，共41页，星期日，2025年，2月5日 本章总题是《宇宙环境》，是学生接触《高中地理》教材的第一单元内容，也是教材中较为抽象、难度较大的一章，而本节的内容是本章的重点，具有承上启下的作用，是学好本章的关键、也是学好高中地理的基础。一、教材分析1、地位和作用2、教学重点及依据根据教材内容及教学大纲，本节课重点确定为：（1）昼夜产生及昼夜交替的形成（2）地方时差、时区划分及计算。（3）地表沿水平运动的物体偏移方向。（4）联系实际，用事实说明地转偏向力在水平运动中的重要作用。第4页，共41页，星期日，2025年，2月5日3、重点内容剖析(1)在“昼夜交替”这段内容可以看成由两部分组成。第一部分是对昼夜的静态描述，即在任一时刻昼半球和夜半球的划分，以及不同地区的昼夜状态;第二部分是对昼夜的动态描述，即昼夜交替的原因和周期。最后教材还简单说明了太阳日对人类的重要意义。(2)在“地方时”这段内容增加了地方时与地理经度的关系这一知识，并在初中时区和日界线的基础上，举例性地介绍了世界实际上采用的计时方法，以增加教材联系实际的力度。第5页，共41页，星期日，2025年，2月5日(3)在“水平运动物体的偏移”这段内容，与原高中地理相比较，其难度大幅度降低。新的《高中地理大纲》中，仍把水平运动物体的偏向列为教学内容要点，但考虑学生理解情况，对这一内容作了浅化处理。一是只讲现象，不讲道理。让学生知道物体在沿水平方向运动时，受地球自转的影响，其运动方向发生偏移。二是联系实际，以长江三角洲的发育为例，用事实说明地转偏向力在水平运动中的重要作用。第6页，共41页，星期日，2025年，2月5日二、教学目标根据教学内容和大纲的要求，以及对上节《地球运动的基本形式一一自转和公转》的知识掌握情况，本节教学必须达到三个目标。1、认知目标：（1）了解晨昏线的概念及昼夜交替周期的意义。（2）知道地方时及24个时区的划分。（3）记住由于地球自转，使地球表面沿水平方向运动的物体在北半球向右偏转、南半球向左偏转的现象。第7页，共41页，星期日，2025年，2月5日2、能力目标（1）学会地方时、时区的划分和计算。（2）能正确分析长江三角洲的发育过程。3、德育目标结合本课内容，对学生进行辩证唯物主义教育（2）对学生进行无神论教育，树立崇尚科学的观念。第8页，