记叙文阅读情节作用记叙顺序插叙作用八年级语文上册专题复习教师版教案（2025—2026学年）.docxVIP

记叙文阅读情节作用记叙顺序插叙作用八年级语文上册专题复习教师版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对八年级语文上册的记叙文阅读专题，旨在帮助学生掌握记叙文阅读中的情节作用和记叙顺序、插叙的作用。根据教学大纲和课程标准，本课内容是培养学生阅读理解能力和文学鉴赏能力的重要环节。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对七年级记叙文阅读方法的巩固，也是对九年级文学作品的阅读技巧的铺垫。核心概念包括情节作用、记叙顺序和插叙的作用，技能包括分析记叙文结构、理解情节发展、鉴赏文学手法。

二、学情分析

八年级学生已具备一定的语文基础，对记叙文有一定的阅读经验，但对情节作用和记叙顺序、插叙的理解还不够深入。生活经验方面，学生对故事情节有一定的感知能力，但缺乏对文学手法的敏感度。技能水平上，学生能够初步分析记叙文结构，但在深入理解情节发展和文学手法方面存在困难。认知特点上，学生对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。兴趣倾向上，部分学生对记叙文阅读有一定兴趣，但部分学生可能因难度而感到枯燥。本课教学需关注学生易错点，如混淆情节发展和人物性格塑造的区别，以及插叙与补叙的区分。

三、教学策略

基于以上分析，教学设计应注重以下策略：首先，通过实例分析，帮助学生理解情节作用和记叙顺序、插叙的作用；其次，通过小组讨论和课堂练习，提升学生的分析能力和鉴赏水平；再次，结合学生的兴趣点，设计富有挑战性的阅读任务，激发学生的学习兴趣；最后，通过课后作业和反馈，巩固所学知识，提高学生的达标水平。

二、教学目标

知识目标：

能够说出记叙文的基本结构，如开端、发展、高潮和结局。

列举记叙文中常用的情节作用手法，如悬念、对比、衬托等。

解释插叙和顺叙的区别，并举例说明其在记叙文中的作用。

能力目标：

通过分析文本，设计并绘制记叙文的情节发展图。

评价记叙文中的插叙是否合理，并说明理由。

能够独立完成一篇包含插叙的短文，并展示其情节发展逻辑。

情感态度与价值观目标：

培养学生对记叙文阅读的兴趣，提高文学鉴赏能力。

激发学生对生活故事的敏感性，增强对文学作品的审美体验。

培养学生理解故事情节背后的深层含义，提升情感共鸣能力。

科学思维目标：

发展学生的逻辑思维能力，学会分析情节发展的合理性。

培养学生的批判性思维，能够从不同角度评价文学手法的效果。

提高学生的创造性思维，尝试在写作中运用记叙顺序和插叙。

科学评价目标：

能够运用所学知识评价记叙文的质量，并提出改进建议。

在小组讨论中，能够有效表达自己的观点，并倾听他人意见。

通过自我评价和同伴评价，反思自己的学习过程，提高自我调控能力。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解记叙文情节作用和记叙顺序、插叙的应用，难点在于学生如何在实际文本中识别和分析这些手法，以及如何独立创作包含插叙的记叙文。难点形成原因在于学生对文学手法的认知有限，以及缺乏实际操作的练习机会。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、记叙文阅读图表、插叙案例分析视频，以及任务单和评价表。学生需预习相关课文，并准备笔记本和笔。教学环境将设置小组讨论区，确保黑板上有清晰的教学流程板书。此外，还需准备足够的文本材料，以供学生练习分析和创作。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.以一个简短的故事引入，激发学生对记叙文阅读的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道记叙文是怎样的吗？”

3.引导学生回顾记叙文的基本要素，如人物、情节、环境等。

4.提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起探究记叙文中的情节作用和记叙顺序、插叙的作用。”

学生活动：

1.认真听讲，思考教师的提问。

2.回顾记叙文的基本要素。

3.积极参与讨论，分享自己的理解。

新授

任务一：理解情节作用

教师活动：

1.介绍情节作用的概念和类型，如悬念、对比、衬托等。

2.通过实例分析，让学生理解不同情节作用的效果。

3.提出问题：“请举例说明情节作用在记叙文中的作用。”

学生活动：

1.认真听讲，理解情节作用的概念和类型。

2.观察实例，分析情节作用的效果。

3.积极回答问题，分享自己的观点。

任务二：认识记叙顺序

教师活动：

1.介绍记叙顺序的概念和类型，如顺叙、倒叙、插叙等。

2.通过实例分析，让学生理解不同记叙顺序的特点。

3.提出问题：“请举例说明不同记叙顺序在记叙文中的作用。”

学生活动：

1.认真听讲，理解记叙顺序的概念和类型。

2.观察实例，分析不同记叙顺序的特点。

3.积极回答问题，分享自己的观点。

任务三：探究插叙的作用

教师活动：

1.介绍插叙的概念和作用，如补充背景、揭示人物性