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·理论研究·2025年8月

小学美术课堂中学生创造力培养的策略分析

文/韦肖宾

摘要：在当前教育改革的大背景下，培养学生的创造力已成为教育的重要目标之一。小学美术

课堂作为培养学生审美和创造力的重要场所，其教学策略的优化对于激发学生的创造潜能具有重要

意义。本文旨在分析和探讨小学美术课堂中学生创造力培养的有效策略，为美术教育实践提供理论

支持和实践指导。

关键词：小学美术；创造力培养；教学策略

创造力是个体适应未来社会的关键能力之一，它涉及新颖学生的美术技能，更重要的是

思想的产生和实现。在小学美术教育中，培养学生的创造力不能够培养他们的创造力和独立思考的能力，为他们未来的学习和

仅是提高学生艺术素养的需要，也是培养学生综合素质的重要途生活打下坚实的基础。

径。本文将从教学理念、教学模式、教学方法、教学评价等方面小学美术课堂中学生创造力培养策略

探讨如何在小学美术课堂中有效培养学生的创造力。（一）项目式学习

教学理念的更新项目式学习（Project-BasedLearning，简称PBL）是一

（一）重视创造力的培养种以学生为中心的教学模式，它强调学生在真实世界的情境中主

在小学美术教育中，重视创造力的培养是至关重要的。美动探索和解决问题。这种学习方式不仅能够提高学生的学科知识

术课堂不仅是学生学习绘画技能的场所，更是激发学生想象力和掌握，还能有效培养学生的创造力、批判性思维和协作能力。例

创造力的重要平台。通过美术教育，学生能够学习到如何观察世如，在一节以“家乡的变迁”为主题的美术课上，教师可以设计

界、表达自我，以及如何将个人的想法和感受转化为视觉艺术作一个项目，让学生通过绘画、摄影、模型制作等多种艺术形式来

品。在这一过程中，教师的角色是引导者和激励者，他们需要设表现自己家乡的变化。学生需要进行实地考察，收集资料，采访

计富有创意的教学活动，鼓励学生勇于尝试和探索，不断挑战自当地居民，然后以小组合作的方式创作出能够反映家乡变迁的作

我，从而培养出具有创新思维和实践能力的学生。此外，创造力品。在这个过程中，学生不仅学习了美术知识和技能，还锻炼了

的培养还需要一个开放和包容的环境，让学生在没有恐惧和压力他们的观察力、想象力和创新能力。通过这样的项目式学习，学

的情况下自由表达，这样才能真正激发学生的创造潜能，让他们生能够将个人的情感和创意融入艺术创作中，从而更好地理解和

在美术创作中体验到乐趣和成就感。因此，小学美术课堂应当成表达家乡的文化和历史。在项目式学习中，教师的角色转变为指

为培养学生创造力的沃土，让每一个孩子都能在这里找到自我表导者和协助者，他们需要为学生提供必要的资源和支持，帮助学

达的空间，发展自己的独特视角和创造力。生在探索过程中形成问题、设计方案、实施计划，并最终展示成

（二）以学生为中心的教学理念果。这种教学模式鼓励学生主动学习，通过实践来深化理解和发

在小学美术课堂中，以学生为中心的教学理念是培养学生展创造力。通过项目式学习，学生能够在解决实际问题的过程

创造力的核心。这种理念强调学生的主体地位，认为每个学生都中，发展自己的创造力和美术核心素养，为未来的学习和生活打

是独特的个体，拥有不同的兴趣、经验和创造力。教师应尊重学下坚实的基础。

生的个性差异，鼓励他们根据自己的兴趣和特长进行创作，而不（二）跨学科融合

是简单地模仿或遵循固定的模式。通过创设一个民主、平等的学跨学科融合在小学美术