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跨学科实践城市“热岛效应”(教学设计)
年级
九年级
学科
物理
教师
课题
跨学科实践:城市“热岛效应”
教学
目标
科学思维
理解热岛效应的形成原因
科学探究
引导学生思考,也体现了物理教学中从生活走向物理的理念
科学态度
与责任
让学生体会热岛效应的形成原因
教材
分析
掌握城市热岛效应的概念及主要特征
理解热岛效应的形成原因(自然与人为因素)
分析热岛效应的影响(环境、健康、能源等)
探讨缓解热岛效应的可行性措施
学情
分析
1.知识储备分析:具有一定的基础知识。
2.思维能力分析:学生已具备一定的总结能力,自主分析形成热岛效应的能力,对因此要在对学生引导的同时启发学生思考。
3.学习兴趣与态度分析:学生对身边的物理现象充满好奇心,喜欢通过实验和探究学习新知识,但在理解抽象概念时可能会遇到困难。
教学
重点
探讨缓解热岛效应的可行性措施
教学
难点
理解热岛效应的形成原因
教学
器材
多媒体ppt,资料链接,图片与调研表格。沙土(模拟水泥)、水、温度计、LED灯(模拟太阳)
教学过程
教师活动
学生活动
导入新课
【引入概念】
“热岛效应”是由于某一区域地表的局部温度、湿度、空气对流等因素发生改变,进而引起该区域的气温比周围气温高的现象。
进入情景。
学习新课一、热岛效应的概念
城市热岛效应是指城市地区的气温明显高于周围农村地区的现象。这种现象主要是由于城市中大量的建筑物、道路和其他人工表面吸收和储存太阳辐射,导致热量积聚。
城市热岛效应的形成原因包括:建筑物和道路的密集分布、缺乏植被覆盖、工业活动和交通排放等。这些因素共同作用,使得城市地区的温度显著高于周边地区。
影响:①城市热岛效应会导致局部气候变暖,增加极端天气事件的发生频率,如热浪、暴雨等。此外,它还会改变风向和风速,影响空气流通。
②城市热岛效应对生态环境的影响包括:植被生长受限、水资源短缺、生物多样性减少等。高温环境不利于植物生长,同时增加了城市用水需求。
③城市热岛效应会加剧空气污染,增加呼吸系统疾病的发病率。高温环境还可能导致中暑、脱水等健康问题,尤其对老年人和儿童影响更大。
“热岛效应”是由于某一区域地表的局部温度、湿度、空气对流等因素发生改变,进而引起该区域的气温比周围气温高的现象。
学习新课二、热岛效应的处理措施
热岛效应原因
城市中大量的建筑物和道路吸收了大量的太阳辐射,导致地表温度升高。
城市中的人为活动,如工业生产、交通运输等,释放了大量的热量。
城市中的绿地和水体较少,导致自然冷却作用减弱。
热岛效应的表现
城市中心的气温通常比郊区高2-5℃,在极端情况下甚至可以达到10℃以上。
城市中的建筑物密集,导致风速降低,空气流通不畅,进一步加剧了热岛效应。
如何缓解热岛效应
①增加绿化通过增加城市中的绿地、公园和屋顶花园,可以提高城市的绿化覆盖率,减少地表温度。植被通过蒸腾作用可以有效地降低周围环境的温度。
②使用反射材料在城市建筑和道路中使用高反射率的材料,可以减少太阳辐射的吸收,降低地表温度。例如,使用浅色或白色的屋顶材料,可以有效地反射太阳光。
③通过合理的城市规划减少建筑物的密集度,增加通风通道,可以有效地降低城市热岛效应。例如,增加建筑物的间距,设计更多的开放空间和绿地。
④推广绿色交通:?鼓励步行、?骑自行车或使用公共交通工具,?减少机动车的使用,?减少交通拥堵和尾气排放,?降低城市温度。
⑤水资源管理:?合理利用和管理水资源,?建设湿地和水景公园,?通过水的蒸发和冷却作用降低周围环境的温度。?
⑥加强城市规划和管理:?政府制定相关政策和规划,?引导城市发展向绿色、?可持续的方向转变,?例如鼓励分布式能源系统的建设,?提高能源利用效率。?
发新型建筑材料和技术,减少建筑物对热量的吸收和排放。
利用人工智能和大数据技术,优化城市热岛效应的监测和管理。
【课堂练习】
1.下列关于”温室效应”和”热岛效应“的说法中,不正确的是(C)
A.由于大气层中二氧化碳的浓度增加,加剧了温室效应
B.应对温室效应可采取的有效措施是大力发展低碳经济
C.热岛效应不会给城市和周围乡村的环境带来不利影响
D.改善热岛效应的有效措施是扩大城市绿化面积、增加城市人工水面
2.城市热岛效应形成的主要原因是(C)
A.城市空气中粉尘多,增强了太阳辐射
B.城市中人工湖泊多,蒸发量大
C.城市产业活动密集,释放大量的人为热
D.城市中心CO?浓度比郊区低
3..如图所示为“?热岛效应”的示意图,它表示城市的平均气温比周围乡村要
高(高/低)一些。
为了缓解城市热岛效应,下列措施可行的是(D)
增加城市硬化路面面积
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