从感知到分析：幼儿数据意识培养的实践探索.pdfVIP

幼儿教育研究

年第期儿童发展

２０２５５

ResearchonEarlChildhoodEducation

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从感知到分析幼儿数据意识培养的实践探索:

福建省福州市儿童学园陈健黄晓彤

,,.

在大数据时代数据已成为社会发展的重要驱动力深度渗透到日常生活的方方面面培养幼儿的

数据意识帮助幼儿了解数据在日常生活中的作用掌握使用数据进行简单分析和比较的方法对于幼,,,

儿适应未来社会发展显得尤为重要.

[]

１

数据意识是指个体为解决某一问题而进行数据搜集整理分析的认知过程、、.«３~６岁儿童学习与

»,、.,«

发展指南提出幼儿应会用简单的记录表统计图表示简单的数量关系同时幼儿园教育指导纲要

()»,、.,

试行也指出要引导幼儿学习用多种方法对感兴趣的事物进行记录统计因此教师应有计划

、、.

地循序渐进地提升幼儿的数据感知记录和初步分析能力

,,.

然而在幼儿园数学教育实践中对幼儿数据意识的培养尚未得到足够的重视教师普遍依托教具

和游戏帮助幼儿理解数的实际含义及加减运算却较少设计引导幼儿进行数据收集与整理的相关活动,.

数据意识的培养是幼儿园数学教育的重要目标之一培养幼儿的数据意识不仅有助于幼儿理解信息世.,

界更能为其顺利衔接小学阶段的学习及至未来的学习打下坚实的基础为此针对当前存在的不足,.,,

本文致力于探索适合幼儿年龄特点及发展水平的数据意识培养路径.

、

一幼儿数据意识发展的规律

,,,

研究表明幼儿的数据意识是逐步发展的不同年龄段幼儿的数据意识表现是不同的且遵循一定

[]

２

的规律.

一方面幼儿的数据感知和处理能力即计数方法与统计能力随年龄增长逐渐提高小班幼儿处,().

,.,

于接触数据概念的感知萌芽期主要依赖具象化认知教师可利用直观教具和游戏活动引导幼儿感受

,..

数量与实物的对应关系帮助其形成初步的数据感知中班幼儿数据感知和处理能力有所发展教师可

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