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语文新探073
基于应用型人才培养的大学语文教学分析
颜少菊
（广州工商学院，广东广州510850）
摘要在产教融合不断推进的当下，高校人才培养体系正逐步从学术型向应用型转型。作为
基础性通识课程之一，大学语文应当在人才培养中承担起以文育人的核心职责。本文主要分析了大
学语文教学对应用型人才培养的重要作用，明确当前大学语文教学中存在的问题，并据此制定针对
性的教学策略，以期促使大学语文更有效地服务于学生的综合素质成长，为其后续步入职场发展奠
定坚实基础。
关键词大学语文；应用型人才培养；教学策略
大学语文是高校人文学科体系中的重要组成部德淡漠与人际障碍等问题，正是人文素养教育缺位的
分，承载着文化传承、思维训练和表达能力培养的多警示。大学语文作为一门基础性课程，其教育意义远
重功能。然而，随着高校专业教育日趋强化，语文学超语言文字本身，通过对经典文本的研读，引导学生
科在高校课程体系中被边缘化的问题日益突出，导致体悟伦理之重、人性之美，可以唤醒学生对责任、正
课程在教学资源、课时安排、课程定位等方面遭遇普义与宽容的共鸣。而对孔子“仁爱”思想、孟子“仁
遍弱化。与此同时，社会对应用型人才的需求不断增政”观念的深入解读，则能使学生在理性中构建道德
长，要求高校毕业生不仅要具备过硬的专业技能，更判断力，在情感中提升共情能力。基于文化的熏染与
应拥有良好的语言沟通能力与文化素养。在此背景精神的浸润，对于构建大学生稳定的人格结构，提
下，大学语文课程的改革已迫在眉睫。课程目标亟须升其处世智慧，都起着深远的作用。尤其是面向生
从知识积累向能力提升转型，教学内容应更加注重实产、管理、服务等一线领域的应用型人才，更须具备
践应用，教学方式应增强学生参与度，评价体系也应柔性沟通、团队协作和情绪调节等人文素质，而这些
实现由单一考试向多维评价全面发展，从而构建语文恰恰是大学语文课程在潜移默化中能实现的重要培养
教学的新格局，更好地服务于应用型人才的培养与目标。
发展。（二）以语言能力为抓手，强化应用型人才的实
践表达
一、大学语文教学对应用型人才培养的重要对于应用型人才来说，表达能力、理解力和思维
作用力都是构成其核心竞争力的要素。而大学语文在课程
（一）以人文素养为基石，塑造应用型人才的精功能上既承接中学教育中语言基础的积累，又进一步
神内核深化学生在阅读理解、逻辑分析等方面的综合能力训
应用型人才的核心不仅在于技能娴熟，更在于练[2]。在此背景下，课程不再局限于对文学作品的欣
是否具备成熟的人格、稳健的心态与健全的价值体赏，而是引导学生在语言实践中构建思维结构，提升
系[1]。当前部分大学生群体中暴露出的情绪失控、道语言运用的灵活性，从而提升其步入职场所需的文书
基金项目：广州工商学院2023-2024学年校级质量工程（课程思政示范项目和课程教研室项目）：中华文化课程教
研室（编号：KCJYS202313）阶段性成果；广州工商学院2024—2025学年校级质量工程项目（高等教育教
学改革项目）“基于问题导学的线上线下混合式大学语文教学模式研究与实践”（编号：JXGG2024052）
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