核心素养下小学语文教学中学生创新能力的培养分析(1).pdfVIP

课堂核心素养下小学语文教学中学生创新能力的

教学培养分析

覃翠芳郑娟华

摘要：随着教育改革的持续推进与深化，各学科教学正日益聚焦于学生核心素养的培养与提升。

在这一背景下，小学语文教学亦需顺应潮流，注重学生核心素养的发展。探究核心素养下小学

语文教学中学生创新能力的培养策略，旨在培育学生的学习内驱力、创造性思维能力以及动手

操作能力，引领学生在知识的海洋中遨游，实现全方位的发展与进步。

关键词：核心素养；小学语文；创新能力

作者简介：覃翠芳（1978—），女，广西壮族自治区贵港市桂平市油麻镇中心小学有理分校。

郑娟华（2002—），女，广西壮族自治区贵港市桂平市蒙圩镇中心小学。

在教育行业不断发展的当下，我国基础教育体是机械地按照指示行动，缺乏真正的思考与领悟。

系虽已改革发展，但应试教育的影响仍然存在。部因此，教师不妨先利用多媒体设备播放《小马过河》

分教师依旧布置繁重的课后作业，强调死记硬背，的动画视频，创造一个视听结合的沉浸式学习环境，

采用机械的教学方法，这不仅无法激发学生的学习让学生在轻松愉快的氛围中把握故事精髓。随后，

兴趣，反而会引起学生的反感。对此，教师需深刻教师可在此基础上开展角色扮演活动，鼓励学生通

洞察并准确把握语文课堂中存在的问题，积极探寻过对话与互动，深化对课文内容的理解，同时锻炼

并实施高效的教学策略，以激发学生的创新思维，语言表达与沟通能力，真正激发学生的内在潜能与

引导学生探索语文的无穷魅力，在践行素质教育理学习热情。

念的同时，有效提升课堂教学的品质与成效。

二、深入挖掘教材，丰富创新想象

一、创设教学情境，调动学生兴趣想象力既是创新的核心驱动力，也是驱动人类

教师可以巧妙运用多媒体技术创设教学情境，开展所有创造性活动的基础。缺乏想象力，创新便

为学生打造丰富多样的学习场景，将原本抽象、难无从谈起，而擅长创新者，必然精通于运用想象力。

懂的语文知识转化为生动、具体的图像、动画及视因此，增强学生的想象力，对于培养学生的创新能

频，吸引学生的注意力，确保学生在课堂上全神贯力至关重要。在教育实践中，教师应深入挖掘教材

注。此外，多媒体情境的运用还能为课堂活动增添中的创新元素，捕捉教育良机，鼓励学生自由地在

-056-趣味性，激发学生的思维活力，逐步培养学生主动想象的天地翱翔，从而激发学生的创造潜能。

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0思考的习惯。教师需要摒弃传统的教学方法，优化以《鸟的天堂》这篇课文为例，当学生读

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第年

教学模式，巧妙融合新媒体与新技术，为课堂注入到“到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小

活力，有效提升教学的互动性与效率［1］。的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，

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第总（期以《小马过河》的教学为例，虽然角色扮演是有的在扑翅膀”时，笔者提问：“你们认为这些在

常见的课堂互动方式，能够活跃氛围，但对于二年枝头叫的鸟儿，可能在说什么呢？”对此，学生思

4级学生来说，若未充分理解课文内容及语言表达，绪纷