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教育纵横

高校日语教学中跨文化交际能力的培养对策分析

苏俊尧

白城师范学院，吉林白城

摘 要：传统的日语教学模式可能局限于语言技能的机的了解。再次，跨文化技能是关键。教师需要培养

械训练，忽视了文化因素在交际中的重要影响。事实上，成学生在跨文化情境中有效运用语言与非语言手段进

功的跨文化交际不仅需要扎实的语言功底，更需要对双方文行沟通的基本能力。最后，跨文化态度是核心。教

化有深入的理解与充分的尊重。因此，高校日语教学应打破师需要引导学生对多元文化持开放与包容的态度，

传统模式的局限，将跨文化交际能力的培养作为重要目标。让学生以平等的心态进行交流。这四个方面相互联

本文首先概述跨文化交际能力的内涵，继而分析高校日语教系，协同促进，共同构成学生完整的跨文化交际能

学中跨文化交际能力培养的重要作用，最后提出具体教学策力体系。

略，旨在提升学生的跨文化意识与交际能力，为高校培养具二、高校日语教学中跨文化交际能力培养的

有跨文化沟通能力的高素质日语人才提供参考。重要作用

关键词：高校；日语教学；跨文化交际能力（一）提高日语学习实效

在高校日语教学中，培养学生的跨文化交际能

传统的日语教学习惯性将大部分的时间与精力力可以有效提高学生日语学习的实效性。每一项语

集中于语言形式的准确性，却忽视了语言在学生实言的学习都并非孤立存在的，在传统教育模式下，

际运用中的文化语境。此种教育模式培养出来的学日语教学往往只注重教导学生词汇、语法等知识，

生，虽具备较强的语言技能，却无法有效应对跨文这就导致部分学生在真实的跨文化交际场景中力不

化交际活动。因此，如何在日语教学中培养学生跨从心，出现理解错误、翻译错误、词不达意等现象。

文化交际能力是高等教育领域急需解决的问题。本而将跨文化交际能力的培养融入日语教学中，能够

文对高校日语教学中跨文化交际能力的培养展开研帮助学生更深入地理解日本人的思维方式、思想观

究，在此基础上提出一系列具有针对性的教学对策，念、社交礼仪等，从而掌握日语的语言习惯与表达

希望能够为高校日语教学改革与创新提供参考。方式，避免因文化差异而造成误解与冲突。例如，

一、跨文化交际能力的内涵日语中的敬语体系复杂且微妙，这与根植在日本社

通常，跨文化交际能力主要指不同国家的人们会的等级观念与人际关系密切相关。唯有理解“内”

运用语言进行交流的能力。其中跨文化既体现不同与“外”、“上”与“下”等概念，才能真正理解

国家在文化层面的差异，也反映出语言层面的差异。日语中敬语的使用规则，并能在实际交流中准确、

随着全球化的推进，我国与各国间的交往日益频繁，得体地运用，进而让学生真正掌握日语这门工具，

社会各领域对具有较高语言能力的人才需求旺盛。并在跨文化交际中游刃有余。

这些人才不仅需要具备较强的语言能力，还必须了（二）跨越语言障碍

解其他国家的文化，如此，才能确保跨文化交流沟语言作为文化的载体，每一种语言都承载着独

通顺畅，为国际友好合作打下坚实的基础。高校作特的民族历史、习俗、价值观与思维方式，日语自

为国家高等教育体系的重要构成部分，在日语专业然也不例外。正是基于这种语言与文化的内在联系，

学生的培养过程中，既要确保学生掌握扎实的语言日语的词汇含义、语用规则与汉语及其他语言存在

功底，也要强化其跨文化交际能力。显著差异。如果高校学生在日语学习中仅关注语法

首先，跨文化意识是基础。教师需要培养学生与词汇的表层知识，而忽视对日本文化根基的深入

对自身文化与其他文化差异的敏感度与认知度，让