河北省部分示范性高中2026届高三上学期第一次诊断测试语文试卷(含答案).docxVIP

高三第一次诊断测试语文试卷参考答案

一、现代文阅读

（一）现代文阅读I

1.A（“核心原因”表述错误，材料一未明确“年轻群体学习周期长、初期收入低”是传承断层的核心原因，且传承断层由多重因素导致）

2.A（B项“以发展历程为线索”错误，材料二以“产品设计、技艺传承、市场推广”为维度；C项“材料一数据仅说明困境”错误，也有转化成效数据；D项“无内容关联”错误，材料二是材料一协同体系的实践案例）

3.关键问题及“青蓝集”解决方式：

技艺复杂：开发DIY材料包、线上简化课堂，降低学习门槛。

产品脱节现代：简化传统纹样用于现代产品，针对办公、租房等场景开发细分品。

推广单一：IP联名、场景化营销，线下体验工坊增强互动。

4.“线上+线下”模式价值：

传承：线上扩大传播，线下保专业传承，防技艺断层。

用户：线上吸粉，线下沉浸式体验，实现“体验转消费”。

传承人：建工作室提供稳定收入，激发传承积极性。

5.传统工艺与生活场景适配性：

适配是活力关键：《红楼梦》贾府绣品贴合穿戴礼仪，“青蓝集”可拆卸装饰适配租房场景。

脱离适配易淘汰：未转化的传统染织服饰成“博物馆展品”，丧失实用与市场价值。

适配需平衡传统与现代：二者均保留工艺内核，同时贴合对应时代场景需求。

（二）现代文阅读II

6.A（“悲剧不可逆转”错误，结尾新草、新公约象征重生希望）

7.D（“削弱哲理性”错误，口语化表达凸显利益诱惑的现实性，强化“个体与集体冲突”的哲理）

8.个体贪婪与规则失效联系：

个体贪婪直接破规则：巴图违规引发效仿，规则权威受损。

规则失效助贪婪蔓延：规则失约束力，个体更逐短期利益，形成恶性循环。

9.阿古拉“明白”的内涵：

反思悲剧：公地是集体“生命根系”，个体贪婪致生态与集体利益受损。

人性救赎：认识到犯错后可通过守护公地弥补，如制定新公约。

集体未来：需集体觉醒，共守公地规则，才能实现公地与人性的双重重生。

二、古代诗文阅读

（一）文言文阅读

10.AEG（若元制榻长一丈五尺，以足抵足，今居斋室狭促，安能适用）

11.B（“徒取雕绘文饰”中“徒”为“只，仅仅”；“徒以有先生也”中“徒”为“只，不过”，但语境不同，前者表对做法的否定，后者表强调原因，含义有差异）

12.D（沈春泽未说“长物无用”，而是说其“不可衣食”但能“观韵与情”）

13.

（1）把它们放在书房，一定古朴雅致令人喜爱，且坐卧依靠，没有不舒适便捷的。（“置”“便适”各1分，句意2分）

（2）拳头大小的石头，可代替极高的山；一勺水，能比拟万里江湖。（“千寻”“拟”各1分，句意2分）

14.审美与君子品格相通处：

均拒浮华守本真：器物“宁朴无巧”拒雕饰，莲花“出淤泥不染”拒世俗污染。

均重内在轻外在：器物重实用雅致，莲花重品格高洁，均不以外表炫人。

（二）古代诗歌阅读

15.C（“直抒胸臆”错误，借“难补金镜”含蓄抒亡国悲）

16.结句赏析：

意境：“云外山河”“桂花影老”营造苍凉意境，暗指故国山河易主。

情感：借望月观山河，含蓄抒亡国之痛与对故国的思念。

余味：“还老尽”暗含时光流逝、复国无望的悲怆，言有尽而意无穷。

（三）名篇名句默写

17.

（1）早岁那知世事艰中原北望气如山

（2）竹喧归浣女莲动下渔舟

（3）出淤泥而不染濯清涟而不妖（或“举世皆浊我独清众人皆醉我独醒”等合理答案）

三、语言文字运用

（一）语言文字运用I

18.“循序渐进”使用不当：理由：“循序渐进”指按步骤推进，此处强调“不追求极致”的心态，不符语境。替换为“知足常乐”（或“适可而止”）。

19.语病类型：搭配不当（“习俗、物候”与“知之甚少”搭配不当，“物候”是现象，不能“知之甚少”）。修改：然而，随着城市化进程加快，许多年轻人对小满的习俗知之甚少，甚至将“小满”与“小暑”混为一谈，实在令人叹惋。

20.修辞关联：引用与阐释的关联。作用：引用“太满则溢，过犹不及”，精准阐释“未满”特质的内涵，增强观点的文化底蕴与说服力。

（二）语言文字运用II

21.修改后：“牛奶促销，买三赠一，数量有限，欢迎选购！”理由：①“买三送一”改为“买三赠一”，“赠”比“送”更规范，符合商业表述习惯；②“快来选购”改为“欢迎选购”，语气更礼貌亲和，提升消费者体验。

22.①替代词：“这家馆子味道巴适”→“这家馆子味道可口”（理由：“可口”贴合饮食场景，表味道好）；“今天天气巴适得很”→“今天天气舒适”（理由：“舒适”贴合天气场景，表体感佳）；“这张沙发坐起巴适”→“这张沙发坐起舒服”（理由