中班健康公开课小河马的大口罩教案反思（2025—2026学年）.docxVIP

中班健康公开课小河马的大口罩教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《小河马的大口罩》属于中班健康公开课的范畴，符合《幼儿园教育指导纲要》中健康教育的核心内容。在单元乃至整个课程体系中，本课旨在培养幼儿对健康的关注，提高自我保护意识。通过小河马戴口罩的故事，引导幼儿了解佩戴口罩的重要性，培养良好的卫生习惯。核心概念包括健康意识、自我保护技能和卫生习惯，技能方面主要涉及故事理解、情感体验和口语表达。

2.学情分析

中班幼儿已经具备一定的知识储备和生活经验，对故事情节有一定的理解能力。但在此阶段，部分幼儿可能对口罩的认识有限，对健康知识的理解还处于初步阶段。他们的认知特点是以具体形象思维为主，兴趣倾向多样化。本课需关注以下学习困难：如何让幼儿理解佩戴口罩的重要性，如何引导他们养成良好的卫生习惯。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

让幼儿了解佩戴口罩的重要性，认识到戴口罩可以保护自己和他人的健康。

培养幼儿良好的卫生习惯，如勤洗手、不随地吐痰等。

提高幼儿的口语表达能力，学会用语言表达自己的情感。

针对以上目标，教学策略如下：

采用生动有趣的故事形式，吸引幼儿的注意力。

通过角色扮演、情景模拟等活动，让幼儿在实践中掌握知识。

结合生活实例，引导幼儿将所学知识应用于实际生活中。

二、教学目标

1.知识目标

说出口罩的作用和正确佩戴方法。

列举生活中需要佩戴口罩的场合。

解释佩戴口罩对个人健康和公共卫生的重要性。

2.能力目标

设计一个简单的佩戴口罩的情景剧。

评价同伴在情景剧中的表现，提出改进建议。

解决生活中遇到的不规范佩戴口罩的问题。

3.情感态度与价值观目标

体验佩戴口罩时的舒适感和不便之处。

尊重他人的健康选择，不歧视戴口罩的人。

树立健康生活、自我保护的意识。

4.科学思维目标

分析佩戴口罩对空气质量的影响。

推断佩戴口罩对流行病传播的预防作用。

比较不同材质口罩的优缺点。

5.科学评价目标

评价本课所学知识的掌握程度。

评价在情景剧中的表现，包括角色扮演、情感表达等。

评价在解决实际问题中的思路和方法。

三、教学重难点

本课的教学重点是让幼儿理解佩戴口罩的重要性，并能正确佩戴。难点在于引导幼儿将健康知识内化为行为习惯，克服戴口罩的不适感，并能在生活中自觉遵守佩戴口罩的规则。难点之所以难，是因为幼儿的自我控制能力和对健康知识的理解还处于初级阶段，需要通过情境教学和实践活动逐步培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：1套多媒体课件，2个与口罩相关的教具（图表和模型），以及相关的音频和视频资料。此外，还将设计3张任务单和1张评价表，以便于学生参与互动和自我评估。在教学环境方面，我会布置4个小组座位，并提前设计好黑板板书的内容框架。学生需要预习教材内容，并准备画笔等学习用具。

五、教学过程

导入

（预计时间：5分钟）

为了激发学生的学习兴趣，我将通过以下方式进行导入：

1.故事导入：讲述一个关于小河马因为不戴口罩而生病的故事，引起学生的共鸣。

2.提问：引导学生思考：为什么小河马会生病？我们应该如何保护自己，预防生病？

3.讨论：让学生分组讨论，分享他们生活中戴口罩的经历和感受。

新授

（预计时间：35分钟）

任务一：了解口罩的作用

1.讲解：向学生介绍口罩的作用，如防止病毒传播、保护呼吸道等。

2.演示：展示不同类型的口罩，并讲解它们的适用场景。

3.互动：提问学生：你知道哪些场合需要戴口罩？

任务二：认识口罩的结构

1.观察：让学生观察口罩的结构，如鼻夹、耳带、过滤层等。

2.讲解：详细讲解每个部分的作用和正确佩戴方法。

3.练习：让学生尝试自己佩戴口罩，并互相检查是否佩戴正确。

任务三：佩戴口罩的技巧

1.讲解：介绍佩戴口罩的技巧，如如何调整鼻夹、如何正确佩戴耳带等。

2.示范：教师现场示范佩戴口罩的正确方法。

3.练习：学生跟随教师示范，练习佩戴口罩的技巧。

任务四：口罩的清洁与更换

1.讲解：讲解口罩的清洁和更换方法，如如何清洁口罩、多久更换一次等。

2.演示：教师现场演示如何清洁和更换口罩。

3.练习：学生跟随教师演示，练习清洁和更换口罩。

任务五：口罩文化与创意

1.展示：展示一些创意口罩的设计，如卡通口罩、个性化口罩等。

2.讨论：引导学生讨论口罩文化与创意，如口罩的演变、不同文化的口罩特点等。

3.创作：鼓励学生设计自己的创意口罩，并进行展示和分享。

巩固

（预计时间：5分钟）

1.回顾：让学生回顾本节课所学内容，包括口罩的作用、结构、佩戴技巧、清洁与更换等。

2.提问：提问学生：你们认为在哪些场合需