家庭成员一天生活教学设计范例.docxVIP

一、教学设计的核心理念与意义

家庭成员的一天，是儿童最早、最直接接触的生活经验。以此为主题的教学设计，旨在引导学习者（尤其是低龄儿童或需要生活技能重建的特殊群体）通过观察、体验、模拟和反思，理解家庭角色的多样性、日常作息的规律性、以及家庭成员间相互依存、相互关爱的情感联结。本设计强调“生活即教育”，将抽象的时间概念、社会角色认知与具体的生活技能培养相结合，促进学习者认知、技能、情感态度与价值观的全面发展。

二、教学对象与目标设定

（一）教学对象

本设计范例主要面向学龄前儿童（3-6岁），或可根据实际情况调整难度，适用于小学低年级学生的生活与社会课程，亦可为特殊教育领域提供参考。

（二）教学目标

1.认知目标：

*初步理解一天中“早晨”、“上午”、“中午”、“下午”、“晚上”的时间顺序与基本特征。

*认识常见的家庭成员角色（如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、自己等）及其在家庭中可能承担的典型日常活动（如工作、学习、家务、休闲等）。

*了解并说出个人及家庭成员在一天中主要的生活环节（如起床、洗漱、进餐、学习、工作、娱乐、睡眠等）。

2.技能目标：

*能够结合图片、实物或情景，简单描述家庭成员在特定时间段的活动。

*尝试模仿或参与一些简单的家务劳动（如整理玩具、摆放碗筷、帮忙浇水等）。

*初步学习按时间顺序或活动类型对家庭成员的一天进行简单梳理和表达（可通过语言、绘画、排序等方式）。

3.情感态度与价值观目标：

*感受家庭生活的温馨与规律，体验家庭成员间的关爱与互助。

*萌发对家庭成员的理解与尊重，愿意分担力所能及的家务。

*培养初步的时间观念和良好的生活习惯意识。

三、教学重点与难点

*教学重点：认识一天中不同时间段的划分；了解家庭成员的主要日常活动及其与时间的关联。

*教学难点：理解时间的流动性和顺序性；将抽象的时间概念与具体的生活事件对应起来；体会家庭成员角色的多样性及相互配合。

四、教学准备

（一）环境创设

1.主题墙：布置“我的家”主题墙，展示家庭成员照片（可使用玩偶或图片代替）、家庭结构图、“我们的一天”时间轴背景图。

2.活动区角：

*角色扮演区：设置“家庭厨房”、“卧室”等场景，提供相关道具（如玩具餐具、小围裙、梳子、微型家具、不同职业的简单服饰等）。

*美工区：提供彩纸、画笔、剪刀、胶水等，供幼儿绘画“我的家人在做什么”、制作时钟、设计家庭成员的“任务卡”。

*阅读区：投放与家庭生活、时间概念相关的绘本，如《小熊宝宝系列》、《时钟的书》等。

*益智区：提供家庭成员图片、日常活动图片、时间卡片，供幼儿进行配对、排序游戏。

（二）教具与材料

1.时间认知工具：可拨动指针的大钟表模型、代表不同时间段的图片卡（如太阳升起-早晨，太阳当空-中午，太阳西斜-下午，月亮星星-晚上）。

2.人物与活动卡片：家庭成员（爸爸、妈妈、孩子、爷爷、奶奶等）的卡通图片或照片；各种日常活动图片（如起床、刷牙、吃饭、看书、工作、看电视、睡觉等）。

3.多媒体资源：精心剪辑的反映家庭成员一天生活片段的短视频（无旁白，突出动作和场景），或相关的儿歌、动画片段（如《我的一天》儿歌）。

4.实物道具：闹钟、不同种类的钟表、家庭成员常用的物品（如爸爸的领带、妈妈的围裙、孩子的书包等）。

5.记录表：简单的“我的一天”活动记录表（图文结合式）。

五、教学过程设计（课时建议：3-4课时，可根据实际情况拆分或整合）

第一课时：我家有谁？他们在做什么？

（一）导入：歌曲/谈话导入，激发兴趣（约5-7分钟）

1.歌曲热身：播放关于家庭或问候的儿歌，如《幸福的家》，带领幼儿拍手跟唱，营造轻松氛围。

2.谈话引入：“小朋友们，我们都有自己的家，家里都有谁呢？”（引导幼儿自由发言，说出家庭成员称谓）“他们平时都会做些什么事情呢？”（初步唤醒幼儿的生活经验）

（二）展开：探索与发现，认识家庭成员与活动（约15-20分钟）

1.“我的家人”分享会：邀请几位幼儿（事先与家长沟通，准备好照片）展示自己的家庭成员照片，简单介绍“这是我的爸爸，他喜欢……”。教师用简笔画或图片形式在主题墙上记录。

2.“家庭小剧场”图片配对：出示家庭成员卡片和日常活动卡片，请幼儿讨论并将“谁”可能在“做什么”进行配对，如“妈妈在做饭”、“爸爸在看报纸”、“宝宝在玩玩具”。教师引导幼儿思考：“为什么妈妈会做饭呢？”“爸爸看报纸是在什么时候呢？”

3.观看短视频：播放剪辑好的“小明一家的早晨”短视频，引导幼儿观察视频中不同家庭成员在做什么，他们的动作是怎样的。

（三）体验：角色扮演初尝试（约10-12分钟）

1.教师扮演“妈妈”，做出“做饭”的动作，提问：“