苏教版小学五年级数学上册教案全册.docxVIP

第一单元：负数的初步结识

第1学时：结识负数（一)

教学内容:教材第1-2页例１、例2。

教学目标:

１．在现实情境中了解负数产生的背景，了解正负数及零的意义,掌握正负数体现方法。

2.能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具备相反意义的量。

3．体验数学与平常生活密切相关,、激发学生对数学的爱好。

教学重点:在现实情景中了解正负数及零的意义。

教学难点:用正负数描述生活中的现象。

教学准备:多媒体課件

学具准备:一张联络纸、一个信封、温度计

教学过程:

課前游戏：老师说一句话，学生说相反的话。

一、教学例1

1.情境引入。电脑播放天气预报片头

师：老师收集了某天3个都市的最低温度资料,并用温度计显示。

２．教学用正负数和0表达几种都市某一天的最低气温。

出示图片：南京0℃师:南京的最低气温是多少度?师：你是怎么看出来的？老师简介温度计的看法。

出示图片:三亚20℃师:三亚的最低气温是多少℃?和南京比,三亚的气温如何？

出示图片:哈尔滨零下２0℃师:哈尔滨的最低气温是多少?和南京比，哈尔滨的气温如何?

同时出示南京、三亚、哈尔滨三地的气温图片。

师：三亚和哈尔滨的气温一样吗？师:在数学上如何辨别零上20℃和零下２0℃的呢?

3.简介正负数的读写法。

师：零上2０℃可以记作“+20℃”；零下20℃可以记作“-20℃”。

教学正数和负数的读写法

师:+20读作正二十，再写的时候,只要在2０前面加一个＂＋--正号,＋20也可以写成20。

-20读作负二十,书写时,只要先写-＂－-负号,再写２0。（教师板书)

师:现在，你知道“＋２0℃”和“－20℃”分别表达什么含义吗？

二、感知生活中的正数和负数。

1．结识海拔高度的表达方法出示教科书上的例2情景图。

师:新疆吐鲁番是我国海拔最低的地区，你知道它的海拔高度是多少?

出示海拔高度图

师：从图中你知道了什么?

师：以海平面为原则，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。

师：你能用今天学的知识表达这两个地方的海拔高度吗?

小结：用正负数还可以辨别海平面以上的高度和海平面如下的高度。

2．练一练

用正数或者负数表达下面各地的海拔高度。(出示海拔高度图)

中国最大的咸水湖－-青海湖的海拔高度高于海平面3260千米。

世界最低最咸的湖--死海低于海平面42２米。

三、描述正数和负数的意义

出示:+20,-２0，+8848，-1５5,+3２6０,－422

师:你能将这些数分分类吗?按什么分？提成几类?小组讨论。

师:象+2０，+8848,＋３260这么的数都是正数（正数前面的“+”可以省略不写）,像-２０，-1５5,-４22这么的数都是负数。

师：从温度计上观测,0℃以上的数都是正数，0℃如下的数都是负数。海平面以上的数都是正数,海平面如下的数都是负数。

师:那你现在知道０是什么数吗？

小结:0是正数和负数的分界限,0既不是正数也不是负数。

师小结：像零℃以上与零℃如下,海平面以上和海平面如下，地面以上和地面如下,存入和取出，比赛的得分和失分,股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用正负数来表达。

課后请同学们收集关于负数在生活中应用的资料，下节課来交流。

第2学时：结识负数(二)

教学内容:教材第3-4页例3、例4。

教学目标:

1.使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步了解负数的意义。

2.体验数学与平常生活密切相关,、激发学生对数学的爱好。

教学重点:应用正数和负数表达平常生活中具备相反意义的数量。

教学难点：体会两种具备相反意义的数量。

一、复习导入

读一读，分一分。+300０＋４200-1800＋270０－9０0＋3700正数：负数：

二、教学例3

１．情境引入。

师:老师收集了新光服装店今年上半年每个月的盈亏情况，如下表:

月份

一

二

三

四

五

六

盈亏/元

+3００0

+4200

-１8０0

＋270０

-９00

+3７0０

２.教学用正数与负数表达盈亏情况的具体意义。

师:通常情况下，盈运用正数表达,亏损用负数表达。

从表中你能知道些什么？和你的同桌交流。

指名回答：学生可以说说清楚哪几种月赚钱?哪几种月亏损?也可以说说哪个月赚钱得多?哪个月亏损得多？

3．试一试

依照新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表。

七月份：亏损120０元;八月份：亏损650元;

九月份：赚钱2500元;十月份:赚钱４300元；

十一月份:赚钱37０0元；十二月份：亏