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电子商务类专业复合创新型人才培养策略分析

谢梅琴

广州涉外经济职业技术学院，广东广州510500

摘要：随着教育课程改革标准的提升，企业高校对人才的需求要求也发生较大改变。本文详细介绍电子商务类专

业复合创新型人才培养现状，通过专业研究，提出优化教师人才队伍建设、开展校企合作、实行赛事成果转化、

合理设计课程系统等有效人才培养策略，并观察复合创新型人才培养结果，合理把控电子商务专业人才培养过程，

为社会企业提供更多复合创新型人才。

关键词：复合创新型人才培养；电子商务专业；校企合作；赛事成果转化

中图分类号：G642

0引言建专业实践操作内容，极易缩减学生该类知识的有效

性，人才培养难以达到理想效果。全新电子商务类专

复合创新型人才已成为当前社会企业高校人才培

业知识需持续运用“直播运营”、“短视频运营”、

养目标，高校学生需学习综合性知识内容，全面掌握

“电子商务平台运营”等实践操作，由于课程缺少针

不同专业操作技能，提升综合素质。相关部门在开展[1]

对性，难以保证该部分知识内容的学习效果。

复合型人才培养期间，明确产教融合、校企融合现状，

1.3课程系统不完整

将产业教育与电子商务专业有机结合，主动设置全新

在移动互联网融合发展的当下，高校人才培养需

电子商务类专业课程，满足创新复合型人才培养需求。

与新时期人才要求相适应。电子商务类专业在开展创

1电子商务类专业复合创新型人才培养现状

新复合型人才培养时，要引导相关学生及时掌握新兴

1.1师资力量不够产业动态，明确“用户数据分析”、“新媒体写作”、

电子商务类专业在培养复合创新型人才时，需不“电商直播”与“短视频营运”等操作要求。商科教

断改革调整课程体系。革新专业课程系统时，要充分育在设计过程中，专业设计内容较为广泛，不同专业

掌握数字媒体、信息技术等职业技能，并在实际授课课程设计使用时缺少系统性、完整性。部分高校运用

时制定专业性课程，因而对教师的教授能力提出了较的电子商务类专业教材仍将“职能划分”当成课程教

高要求。当前部分教师未能精准熟悉数字媒体与信息授重点，未能开展和新媒体技术、新模式、新商业态

技术的内部软件，对上述技术操作状态较差，难以保相关的融合性内容，导致人才培养难以达到创新性与

障电子商务类专业教育效果。同时，部分教师还未能复合性要求。

在日常工作中学习其他专业知识，难以打通专业知识

2电子商务类专业复合创新型人才培养有效

壁垒，降低多专业知识融合性，在该类教育方法的影

策略

响下，较难培养复合创新型人才。

2.1优化教师人才队伍建设

1.2专业课程缺少针对性