小学语文人教三年级上册(统编2025年更新)第五单元-搭 船的鸟.pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

搭船的鸟教学设计

执教者：蒋利

教学目标：

教学过程：

一、名言导入，开启发现之旅

师：先请同学们来读一句话，出示：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛.

罗曼.罗兰

师：这句话给了你怎样的启示？

生：

师：这节课，我们带着一双发现美的眼睛走进第15课，齐读课题《搭船的鸟》。

二．解读课题

师：你发现“搭”在这里是什么意思?

生：乘、坐。

师：这个“搭”字还是我们本节课要写的生字，请同学们在本子上写一写这个搭字，

再组两个词语。

三、品读课文，认识小鸟

师：看!这只鸟儿搭着船来到了我们教室。（出示鸟儿图片）你发现它是样子怎么样？

生：

师：你真是一个善于发现的孩子！作者笔下的鸟儿又是什么样子的呢？请孩子们齐

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

读第二自然段。（出示第二自然段）

生1：美丽、彩色

生2：

师：作者从哪几个方面写出了鸟儿的样子美？

生：（翅膀、羽毛、长嘴）

师：它们分别是什么颜色的？请在文中圈出。

生：翠绿、蓝色、红色。

师：看到这么美丽的鸟儿，我们一起来美美地读上一遍吧!

过渡：此时此刻，仿佛这只漂亮的鸟儿就在我们眼前，看到这么漂亮的小鸟，你会

怎么想？怎么做呢？说给你小组内的伙伴听一听。

生：捉回家、喂食、和小鸟说说话

师：同学们的想法五花八门，我们文中的小作者也同样是好奇宝宝，看到那么美丽

的小鸟，他想：

生1：它什么时候飞来的呢？

生2：它悄悄地站在船头有多久了？

生3：它站在哪里做什么？

生4：难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

师：看来作者的问题还很多呢，我们继续往下看，待会儿一起来回答作者的问题。

生：男生读第四自然段。（课件出示第四自然段）

师：谁来告诉作者，这只漂亮的鸟儿站在船上干什么？

生：捕鱼。

师：捕鱼怎么样？（动作快）哪些词是小鸟捕鱼的动作？找出来并用三角符号做好

标记。

生：冲、飞、衔、站、吞，学生齐读这些字。

师：现在我们一起来做一做这些动作。（播放多媒体图片）除了这些动词，还有哪些

词也能体现小鸟捕鱼的动作快。

生：一下子、一会儿、一口.

师：请孩子们带上动作再来读一读。

过渡：作者的描写好细致呀！这只鸟儿好像就站在了我的面前。

四、归纳写法

师：作者是如何做到把这只鸟儿写得这么美丽、生动的呢？

生：认真观察、细致描写

师：认真观察和细致描写是写好习作的两件法宝，下面请同学们认真观察一下孔雀

的外形，再仿照课文第二自然段写一写。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

小结：瞧！我们班的同学像作者一样，也有一双善于去发现的眼睛！记住：：生活中

不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。希望同学们用自己的慧眼去发现生活中更多的

美！