小学语文人教三年级上册(统编2025年更新)第二单元-听听秋的声音教学设....pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

听听秋的声音教学设计

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3.仿照诗歌的形式，续写诗文。

【教学重点】从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗

中浓浓的秋情。

【教学难点】：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。

【教学准备】：教学课件

【教学过程】：

一、享受秋天，发挥想象

１、描述引入：我们学习了《秋天的雨》,看见了秋天丰富的色彩，也闻到了秋天瓜

果香甜的味道，你们知道吗？秋天，还有许多美妙的声音，不信，你听（课件播放）。

２、交流感受：说说你听到了什么？

3、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，出示课题《听

听，秋的声音》

师板书课题，提示:课题中间有逗号，朗读时略略停顿，因为秋的声音要用心听才能

听出它的美妙。

请听听秋天到底有什么声音呢？师配乐范读全诗

二、初读课文，检查自学情况：

师：这么美的课文，赶紧用自己喜欢的方式去读一读。注意：读准字音，读通句

子，难读的地方多读几遍，开始吧。

三、学习1——3自然段

1、读读第1——3自然段，找找这几个自然段都写了哪些事物的声音，请用﹏画出。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

板书：事物﹏

反馈，出示词卡：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风。

2、声音可以用不同的词语来表达，书本中用了哪些词语，请用〓画出。板书：声音

〓

出示词卡：话音歌韵叮咛歌吟

你们瞧，同样是写声音，但可以用不同的词汇来表达，在以后写作上应注意灵

活生动的运用词语。

3、你最喜欢的是哪种声音？就美美地读读那一段，边读边想象，仿佛听到他们在说

些什么？

A感悟落叶之美

师：谁喜欢黄叶的声音？读给大家听听。

抽生读

师：黄叶一片片从树叶上掉下来，像什么？

出示课件黄叶飘飞，学生想象。

师：黄叶和大树妈妈道别，说了些什么？

师：你能用朗读表现黄叶飘飘悠悠，依依不舍和大树妈妈道别的情景吗？

学生朗读，师相机点评。

B感悟蟋蟀歌秋

师：谁喜欢蟋蟀的歌唱？

抽生读第二小节。

师：想象一下，蟋蟀在唱什么？

学生有感情朗读

C感悟大雁深情

师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

什么呢？

师：早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说。）叮

咛两个字都是口字旁，用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的

关心和爱护，那大雁又会对白云说什么话呢？

师：多么深情的大雁，临行时一串串叮咛让我们感到一阵阵温暖。

D感悟秋天收获

秋风又好像在说什么呢？

有感情朗读。

齐读前面3个自然段。

四、学习4——6自然段

1、说说，秋的声音

师朗诵：听听，走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你好好地去听听秋的声

音。你还能听到哪些秋的声音？出示秋景图片。

师：秋的声音实在太丰富、太美妙了，比如……比如……比如……比如……还

有很多很多你能照着课文第一、二小节的样子写一写吗？可以是课件上的内容，也

可以写课件以外的内容。

小练笔：

听听，

秋的声音，

反馈，请小诗人们朗诵自己的诗。

师：同学们真会听，尽管秋天的脚步轻轻又悄悄，我们还是走进大自然这辽阔

的音乐厅（板书：音乐厅），听到了这么多丰富而美妙的声音。

引读第5自然段：是啊！秋的声音，在……在……在……在……

刚才我们听到的声音都是可以听到的，那这一段的秋的声音，都是无声的秋的声音，

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

你又是怎样理解的呢？

透过“在每一片叶子里”这一句，你仿佛看见了……

我们也来学习一下这种写法，来写一写

小练笔：

秋的声音，

在，

在。

听听，

我们听到了秋的声音