《四时田园杂兴》说课PPT.pptxVIP

宋范成大;;大单元教学：

我将本单元做了对标学习任务群：分为古诗中的童年时光；园子里的童年时光；游子们的童年故事。本课作为本单元的第一课，我将带领学生一起走进古代孩子的童年，分析自己的童年。同时将语文要素融入其中。;二、说学情

对五年级的学生来说，他们对古诗词有了一定的积累，能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意。对学习古诗抱有一定的热情，但对于诗歌背后蕴含的诗人情感不能深刻的体会，因此需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等多种方式帮助学生深入理解文章内容。;三、说教学目标

根据本单元课文的编排意图和本首古诗的特点，结合五年级学生特点，我制定了如下教学目标:

1、知识与能力:正确读写、认识耘、桑”等生字词。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握诗文主要内容。

2、过程与方法:通过多种形式的朗读，想象诗中所描绘的情景。

3、情感态度与价值观:体会作者对大自然的热爱和对田园生活的向往之情。感受诗人对劳动人民的敬重，对农村儿童的赞扬之情。;;五、说教学过程

教学过程实质上也是学生学习和发展的过程，为了完成教学目标,突破教学重难点，我设计了以下五个环节。

环节一:导入新课，激发求知欲

良好的导入利于调动学生的学习兴趣，使学生的注意力集中在课堂上。上课伊始，我会以举办一场诗歌小擂台比赛的形式，引导学生交流以前学过的关于童年的诗歌。（我会找一些图片启发学生。）这样的导入将学生带入情境，为整节课打下良好的基础，做好情感的铺垫，增强了学生的课堂参与积极性。紧接着是对生字的学习，采用造字法解析。

;;yún;环节二:回忆四年级学习的《四时田园杂兴》其二十五，

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

回顾作者相关知识，诗歌背景等内容。

初读诗歌，整体感知培养语感是语文素养中的重要一环，语感强调个人经验、个人感悟和个人的语言修养。然后给学生播放一段名家范读，之后对学生的自学情况进行检查反馈，如采用指名读的方式把握文章的节奏。这样，引导学生从诗人简介入手，通过朗读，把握诗歌的节奏，帮助学生感知文本，从而为析读文本做好铺垫。

;;环节四:品读诗歌，品情学法

阅读是一种情感与认知融合的个性化活动、教师应引导学生在读中悟境、悟意、悟情、悟法。在析读交流后我会这样设计我的品读环节:首先，适时引导学生交流从古诗中感受到的情感，再引导学生感悟作者对劳动人民的敬重，对农村儿童的赞扬。

通过细细的品，有感情地反复诵读，可以使学生领悟古诗的深层意思，体会作者丰富的思想和情感内涵。;环节五:课堂小结，布置作业

这里我会以教师小结的方式，对本节课的知识进行梳理，进而使学生的学习内容趋于完善。并布置这样一份作业:为这首诗配一副画，并写上故事，下节课一起来分享。;六、说板书

设计好的板书能精炼课文内容，能将主要知识点简洁明了的传递给学生，清晰直观，便于学生的理解和记忆。因此，我是这样设计本课板书的。;七、说作业：;跨学科教学：

本课我预设了一些问题，以为讲课时没有想到跨学科，这里根据新课标说一说我的初步想法。

问题1：古时候的孩子不用学习吗？

问题2：学种瓜，种的是什么瓜呢？

那么这两个问题就需要结合历史和科学知识，首先让同学们自己去查阅资料，到班级分享，老师再进行进一步的讲解。最后结合劳动课，一起去观察各种瓜的生长习性，并尝试种植。;七、说反思

1.初读课文,并在此基础上,扫清字词障碍,培养学生的自主阅读能力,掌握生字词,能够读通课文,为理解课文打下基础,对整首诗歌有个整体感知初步体会田园生活的美好。

2.研读品味,理解诗情,这-教学环节是这节课的主体,通过理解词语,初步感知方诗内容,探究诗意,了解诗情,步步深入,层层理解,通过抓住重点词句,理解诗人表达的思想感情。