《三角形的分类》说课课件.pptxVIP

《亲历分类过程、强化分类思想》《三角形的分类》

目录目录教材分析01教学目标02教学过程03教学反思04

教材分析教材分析第一部分

教材分析《三角形的分类》是冀教版四年级下册第四单元的教学内容。隶属于“图形与几何”领域，是在图形分类学习的基础上探索三角形分类问题。本课是在学生初步认识角的分类以及三角形的特征的基础上进行教学的，首先按照角的不同对三角形进行分类，然后介绍了等腰三角形和等边三角形（正三角形）边、角的特征及其关系。教学内容

教材分析教学按排教材安排内容教材图片教学目标一年级下册第六单元认识图形使学生能够根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。二年级上册第四单元角的初步认识初步认识角，知道角的各部分名称，知道角有大小建立角的空间观念。四年级上册第四单元角的分类使学生认识角的分类，掌握锐角、直角、钝角、平角和周角的特征。四年级下册第四单元认识三角形使学生认识三角形，知道三角形的特性:有三个顶点三条边和三个角。

前测题目学生还记得分类的原则吗?是否清楚分类的标准呢?教材分析学情分析

你能给下面的三角形分分类吗?并说明理由。不清楚分类的标准1221.8%同时从角和边的特征去给图形分类2138.2%能正确从角或边的特征去给图形分类2240.0%学习任务单学生作品水平差异人数百分比需要让学生明确分类的标准是什么?教材分析学情分析

教学目标能根据角和边的特征给三角形进行分类，认识并掌握直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形的特征，画出高。知识与技能01通过观察、测量、分类、记录等活动，培养观察、操作和抽象概括的能力，积累数学活动的经验。过程与方法02养成良好的分析习惯，强化分类的数学思想。情感态度与价值观03教学难点教学重点

教学过程教学过程第二部分

教学设计自主探究经历分类归纳整理沟通分类创设情境引入分类练习反馈掌握分类

教学过程一、创设情境引入分类的原则举措例：将我们班的同学分成11岁的和戴眼镜的，分得对吗?同标准，不重复，不遗漏。

教学过程课程标准(2022年版)提出:有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。1.独立思考，探索分类二、自主探究，经历分类的过程

教学过程想一想:可以按照什么标准分类?说一说:每类三角形都有什么特点?二、自主探究，经历分类的过程分一分:可以分成几类?1.独立思考，探索分类让学生带着问题再去进行分类，这会促进学生分类意识的加强。

教学过程认真思考后还不知道如何分类时，可以查看书上小朋友的提示。二、自主探究，经历分类的过程1.独立思考，探索分类

教学过程二、自主探究，经历分类的过程1.独立思考，探索分类实施差异教学,让所有的孩子都能参与到解决问题活动之中，发展学生的批判性思维和创新意识。鼓励学生提出不同的分类标准，并通过讨论和比较，找到最合理的分类方法。

教学过程二、自主探究，经历分类的过程2.小组交流，完善分类

教学过程二、自主探究，经历分类的过程2.小组交流，完善分类

教学过程二、自主探究，经历分类的过程2.小组交流，完善分类

教学过程二、自主探究，经历分类的过程认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形画“标记”或填表格给三角形取名字寻找到三角形按角分类的标准(每个三角形至少有两个锐角)锐角三角形顿角三角形直顿角三角形

教学过程二、自主探究，经历分类的过程学生自己画一个三角形所画的三角形属于这三类三角形吗?属于哪一类三角形?有没有不属于这三类三角形的?科学性封闭性

教学过程二、自主探究，经历分类的过程认识按角分类的集合图表示三角形直角三角形钝角三角形锐角三角形初步渗透集合思想

教学过程二、自主探究，经历分类的过程认识按角分类的集合图表示（三条边都不相等）（两条边相等）（三条边都相等）重点认识等腰三角形和等边三角形

教学过程二、自主探究，经历分类的过程探索等腰三角形和等边三角形的关系等边三角形（三条边都相等）等腰三角形（两条边都相等）三角形等腰三角形等边三角形量一量折一折等边三角形是特殊的等腰三角形

教学过程三、动画演示，认识三角形各部分名称，画出三角形的高利用动画演示等现代信息技术手段，来帮助学生认识三角形的部分名称及画出三角形的高，使抽象的数学概念直观化、生动化。来提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程动手操作，感受不同三角形的高通过锐角三角形的画高首先让学生感知一个顶点对应一条高，得出三角形就有三条高。“直角三角形有三条高，其中两条高很特殊，落在两条直角边上。钝角三角形外的两条高不要求学生掌握，但是通过这样的交流、展示让学生感受到“钝角三角形也有三条高，它的两条高也很特殊，在三角形的外面”。从三角形的一个