幼儿园大班语言教案孙悟空打妖怪含反思（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园大班语言教案孙悟空打妖怪含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园大班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班语言领域课程标准》，旨在通过《孙悟空打妖怪》的故事，培养学生的语言表达能力、理解能力和想象力。本课内容是单元《西游记》故事系列的一部分，与前后的知识关联紧密，有助于学生了解中国古典名著，培养文化自信。核心概念包括故事情节、人物形象、语言表达等，技能目标包括复述故事、角色扮演、创意改编等。

二、学情分析

大班学生已具备一定的语言基础和生活经验，对《西游记》这类神话故事有一定的了解。但他们在语言表达上存在个体差异，有的学生可能存在词汇量不足、句子结构简单等问题。此外，部分学生可能对故事中的角色形象和情节理解不够深入。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。

三、教学策略

针对学情，本教案采用情境教学法、角色扮演法、小组讨论法等多种教学策略。首先，通过创设情境，引导学生复述故事，提高他们的语言表达能力；其次，通过角色扮演，让学生深入理解人物形象和情节，培养他们的想象力和创造力；最后，通过小组讨论，让学生发表自己的观点，锻炼他们的思维能力和表达能力。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂活动，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

能够说出《孙悟空打妖怪》故事中的主要角色和情节。

列举出孙悟空使用的法宝和战胜妖怪的方法。

2.能力的目标

通过角色扮演，设计并演绎孙悟空与妖怪的对话场景。

解释故事中孙悟空的智慧与勇敢，并举例说明。

3.情感态度与价值观的目标

体验故事中正义战胜邪恶的喜悦，培养善恶观念。

评价孙悟空的勇敢和聪明，树立积极向上的价值观。

4.科学思维的目标

分析故事中的因果关系，理解智慧和勇气在解决问题中的重要性。

设计一个类似的情境，让学生尝试解决问题，培养创造性思维。

5.科学评价的目标

评价自己在角色扮演中的表现，并提出改进建议。

评价同伴的表现，给出建设性的反馈，培养合作与评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和复述《孙悟空打妖怪》的故事情节，通过角色扮演活动提高语言表达能力。教学难点则是引导学生深入理解孙悟空的智慧与勇敢，并能够将这些品质与自身行为联系起来，培养良好的道德观念。难点之所以难，在于幼儿对抽象品质的理解和内化过程，需要通过具体情境和反复练习来突破。

四、教学准备

教学准备：为保障教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、孙悟空及妖怪角色的头饰、故事背景图、故事情节卡牌等教具。学生需提前预习故事内容，准备画笔等绘画工具。同时，设计小组合作学习空间，确保教学环境布置符合幼儿年龄特点，激发学习兴趣。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放《西游记》主题曲，激发学生兴趣。

2.提问：“你们知道孙悟空吗？他有哪些本领？”

3.引导学生分享对孙悟空的认识。

学生活动：

1.观看主题曲，感受音乐氛围。

2.思考并回答教师提问。

3.与同学分享自己对孙悟空的了解。

二、新授（35分钟）

任务一：了解故事背景（10分钟）

教师活动：

1.播放《孙悟空大闹天宫》片段，展示故事背景。

2.介绍故事发生的时代背景和主要人物。

3.提问：“这个故事发生在什么时候？主要人物有哪些？”

学生活动：

1.观看视频，了解故事背景。

2.认真听讲，回答教师提问。

3.记录故事背景信息。

任务二：复述故事情节（10分钟）

教师活动：

1.分发故事情节卡牌，让学生分组讨论。

2.引导学生按照卡牌顺序复述故事情节。

3.鼓励学生用不同的方式表达，如角色扮演、绘画等。

学生活动：

1.分组讨论，理解卡牌内容。

2.按照卡牌顺序复述故事情节。

3.尝试用不同的方式表达故事。

任务三：分析人物形象（10分钟）

教师活动：

1.展示孙悟空和妖怪的图片，引导学生分析人物形象。

2.提问：“孙悟空有哪些特点？妖怪有哪些特点？”

3.引导学生思考人物性格、行为动机等。

学生活动：

1.观察图片，分析人物形象。

2.思考并回答教师提问。

3.记录人物特点。

任务四：学习语言表达（10分钟）

教师活动：

1.展示故事中孙悟空的经典台词，引导学生学习。

2.引导学生模仿台词，并尝试用自己的语言表达。

3.鼓励学生发挥想象力，创作新的台词。

学生活动：

1.学习经典台词，模仿并尝试表达。

2.创作新的台词，展示自己的语言表达能力。

任务五：拓展创意改编（5分钟）

教师活动：

1.提问：“