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2025年教师水平能力考试（综合能力测试）（高中、职业高中）模拟试题及答案

1.单项选择题（每题2分，共30分）

1.某高中语文教师在讲授《赤壁赋》时，引导学生对比“哀吾生之须臾”与“羡长江之无穷”的情感差异，最能体现的核心素养是

A.语言建构与运用?B.思维发展与提升?C.审美鉴赏与创造?D.文化传承与理解

答案：B

解析：对比两种时间观，需要抽象思维与辩证分析，直指“思维发展与提升”。

2.职业高中“电子电工”专业学生完成“PLC控制三相异步电机正反转”项目后，教师安排学生撰写“故障树分析报告”，这一评价方式属于

A.结果性评价?B.诊断性评价?C.过程性评价?D.增值性评价

答案：C

解析：报告贯穿项目全过程，侧重学生如何发现问题、修正方案，体现过程性。

3.根据《深化新时代教育评价改革总体方案》，高中学校取消“重点班”后，对教师绩效考核应突出

A.升学率?B.学生综合素质增值?C.竞赛获奖人数?D.论文发表篇数

答案：B

解析：方案明确“坚决克服唯分数、唯升学”，强调学生全面发展的增值。

4.教师在课堂中使用“随机挑人+二次回答”策略，主要依据的学习理论是

A.经典条件作用?B.operantconditioning?C.建构主义?D.信息加工

答案：C

解析：二次回答给予学生反思与重建知识的机会，符合建构主义“主动建构”观点。

5.职业高中“新能源汽车”专业教师把“电池热失控”案例引入课堂，最先应完成的教学环节是

A.操作示范?B.情境激活?C.知识讲解?D.分组实训

答案：B

解析：真实案例先激活学生已有经验，形成探究动机，符合“情境—问题—活动”链条。

6.某校推行“学生导师制”，高一年级每位教师负责8名学生三年纵向指导，其关键专业能力是

A.学科教学知识?B.学生发展指导能力?C.教育科研能力?D.信息化教学能力

答案：B

解析：导师制核心在于对学生生涯、心理、学业的长期指导，B最契合。

7.教师开发“校本课程”时，在“课程纲要”中首先应明确

A.课时分配?B.评价方式?C.课程目标?D.教材版本

答案：C

解析：目标是课程开发的灵魂，决定内容、实施与评价的方向。

8.在高中数学“导数应用”课中，教师让学生用手机phyphox采集“自行车速度—时间”数据，这种跨学科融合属于

A.STEM?B.STEAM?C.学科德育?D.翻转课堂

答案：A

解析：数学+物理+信息技术解决真实问题，典型STEM。

9.职业高中教师对企业岗位进行调研后，将“1+X”证书标准转化为教学项目，体现了

A.教师课程领导力?B.教师课程执行力?C.教师课程调适力?D.教师课程评价力

答案：C

解析：把外部标准转化为校本方案，需要调适与再设计，C最准确。

10.教师反思日志写道：“今天提问后，等待时间仍只有1.2秒，导致‘假对话’。”改进策略首选

A.增加提问数量?B.延长等待时间至3秒以上?C.降低问题难度?D.改用线上抢答

答案：B

解析：研究证实，3～5秒等待可显著提升回答深度与参与度。

11.根据《未成年人保护法》，学校对学生心理危机干预的“首负责任人”是

A.校长?B.班主任?C.心理教师?D.值班教师

答案：B

解析：班主任是日常教育管理第一责任人，法律明确其“首负”义务。

12.教师在课堂中使用“异质分组”完成项目，为保证组内公平，应同步设计的机制是

A.组间竞赛?B.个人贡献度评价?C.随机汇报?D.教师指定组长

答案：B

解析：个人贡献度评价可防止“搭便车”，维护公平与积极性。

13.职业高中“数控铣”实训中，教师采用“工件—成本—利润”模拟经营，旨在培养学生的

A.精度意识?B.劳动精神?C.质量意识?D.成本效益观

答案：D

解析：把加工与经营打通，直指企业真实需求，培育成本效益观。

14.某校开展“阅读—写作—演讲”一体化活动，其中“演讲”环节最能促进

A.词汇积累?B.元认知监控?C.口语表达与自信心?D.语法准确性

答案：C

解析：演讲综合输出，即时反馈，最能锤炼口语与自信。

15.教师使用“学习通”进行课堂互动，发现后台“高频词汇云”显示“不会”出现次数最多，教师应

A.立即点名批评?B.调整教学节奏与拆解难点?C.关闭弹幕?D.布置额外作业

答案：B

解析：数据即时反馈，教师应据此微调教学，而非惩罚。

2.多项选择题（每题3分，共15分；多选少选均不得分）

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