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2025年湖南省怀化市中小学教师业务水平测试[音乐学科知识]综合练习题及答案

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.下列哪一部作品是湖南花鼓戏的经典唱段？

A.《刘海砍樵》B.《贵妃醉酒》C.《打金枝》D.《穆桂英挂帅》

答案：A

解析：《刘海砍樵》是湖南花鼓戏最具代表性的唱段之一，旋律活泼，节奏明快，具有浓郁的地方特色。

2.在小学音乐课堂中，最适合用于培养低年级学生节奏感的教学方法是：

A.视唱练耳B.奥尔夫节奏朗读C.和声分析D.曲式结构听辨

答案：B

解析：奥尔夫节奏朗读通过语言与节奏结合，符合儿童认知特点，能有效提升节奏感。

3.下列哪一项不属于中国民族五声调式？

A.宫B.商C.角D.变徵

答案：D

解析：五声调式为宫、商、角、徵、羽，变徵为七声调式中的偏音。

4.在合唱排练中，指挥者双手同时向上挥动，通常表示：

A.渐强B.渐弱C.换气D.停止

答案：A

解析：双手同时向上是渐强的典型手势，提示合唱队员音量递增。

5.下列哪首作品是黄自创作的艺术歌曲？

A.《教我如何不想她》B.《大江东去》C.《花非花》D.《我住长江头》

答案：C

解析：《花非花》是黄自根据白居易词创作的艺术歌曲，旋律典雅，和声精致。

6.小学音乐教材中，歌曲《小白菜》所属的地域风格是：

A.江南小调B.河北民歌C.湖南花鼓D.陕北信天游

答案：B

解析：《小白菜》为河北民歌，旋律级进下行，表现孤儿凄苦情绪。

7.下列哪件乐器不属于土家族传统乐器？

A.打溜子B.咚咚喹C.芦笙D.土琵琶

答案：C

解析：芦笙为苗族、侗族常用乐器，土家族传统乐器包括打溜子、咚咚喹、土琵琶等。

8.在初中音乐欣赏课中，教师播放《梁祝》小提琴协奏曲引子部分，主要引导学生关注：

A.奏鸣曲式结构B.越剧音调素材C.小提琴泛音技法D.铜管配器色彩

答案：B

解析：引子中竖琴与弦乐营造“春光明媚”意境，越剧“过门”音调隐约可闻，是主题材料来源。

9.下列节奏型中，哪一条是湖南瑶族长鼓舞常用节奏？

A.????B.????C.????D.????

答案：D

解析：瑶族长鼓舞以附点与切分结合为特点，????可体现其跳跃感。

10.在高中《音乐鉴赏》模块中，对比欣赏《黄河大合唱》与《长征组歌》的主要教学目标是：

A.了解抗战历史B.分析复调技法C.体验进行曲风格差异D.掌握清唱剧结构

答案：C

解析：两首作品均为大型声乐套曲，但前者进行曲性格刚烈，后者进行曲更具抒情性，对比可深化风格体验。

11.下列哪一项不是柯达伊教学法的核心工具？

A.首调唱名B.节奏音节C.柯尔文手势D.奥尔夫打击乐器

答案：D

解析：奥尔夫打击乐器为奥尔夫教学法特色，柯达伊以歌唱为核心，工具为唱名、手势、节奏音节等。

12.在小学音乐创编活动中，教师提供“sol-mi”两音，让学生创编4小节旋律，主要发展学生：

A.和声思维B.旋律守恒C.调式感D.曲式结构

答案：C

解析：限制音高可引导学生感受五声宫调式大二度与小二度的色彩，建立调式感。

13.下列哪首作品最适合用于教学“鱼咬尾”旋律发展手法？

A.《春江花月夜》B.《二泉映月》C.《金蛇狂舞》D.《十面埋伏》

答案：C

解析：《金蛇狂舞》中段采用“鱼咬尾”技法，前句尾与后句首同音相接，环环相扣。

14.在初中合唱队排练中，女高音声部持续出现偏高倾向，教师最有效的解决策略是：

A.要求轻声唱B.改用胸声C.降低调性D.采用下行音阶练习

答案：D

解析：下行音阶可放松喉部肌肉，建立音高参照，缓解偏高问题。

15.下列哪一项是《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出的音乐学科核心素养之一？

A.艺术表现B.创意实践C.文化理解D.审美感知

答案：D

解析：四大核心素养为审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。

16.下列关于侗族大歌的描述，正确的是：

A.单声部民歌B.无伴奏多声部C.以马头琴伴奏D.采用宫调式

答案：B

解析：侗族大歌为民间多声部复调歌曲，无乐器伴奏，自然合声。

17.在高中“音乐与舞蹈”模块中，教师引导学生用《采茶舞曲》创编汉族采茶动作，首要教学重点是：

A.掌握圆场步B.体验节奏型与劳动律动关系C