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2025年湖北小学教师职务水平能力考试（综合能力测试）（小学）综合试题及答案

1.单项选择题（每题1分，共30分）

1.2022版《义务教育语文课程标准》提出“学习任务群”理念，其首要价值在于

A.降低教材难度B.整合学习情境C.增加考试频率D.统一教学进度

答案：B

解析：学习任务群以真实情境整合内容，强调语文实践，而非简单降难或增考。

2.小学生在“数与代数”领域最容易出现“越减越大”的错误，其根源通常是

A.数位顺序不清B.借位规则缺失C.数量感薄弱D.书写潦草

答案：C

解析：儿童把“减”理解为“拿走”，却未建立整体数量守恒，故出现“5-7=2”之类答案。

3.教师对学生说：“你朗读时像小溪流水，让人舒服。”这种评价属于

A.诊断性B.形成性C.终结性D.相对性

答案：B

解析：教师及时反馈，旨在调整与激励，符合形成性评价特征。

4.根据皮亚杰认知发展阶段，小学中年级学生处于

A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算

答案：C

解析：具体运算阶段儿童可完成守恒、分类、可逆性等思维操作。

5.《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校教育教学工作有

A.领导权B.管理权C.建议权D.指导权

答案：C

解析：教师享有“建议权”，可参与民主管理，但领导、管理权属学校行政。

6.在班级心理辅导中，最宜首先采用的技术是

A.面质B.倾听C.解释D.自我暴露

答案：B

解析：建立关系是辅导前提，倾听能降低防御，收集信息。

7.小学科学课“点亮小灯泡”实验中，教师让学生先画电路猜想图，其教学策略主要是

A.概念转变B.探究式C.接受式D.模仿式

答案：B

解析：学生基于假设动手验证，体现探究式学习。

8.汉字“森”的构字理据属于

A.象形B.指事C.会意D.形声

答案：C

解析：三木为森，会合表“树木众多”之意。

9.教师安排“每日三分钟演讲”，主要发展学生

A.语义记忆B.程序记忆C.情绪记忆D.情景记忆

答案：B

解析：演讲训练把“如何说”程序化，形成自动化表达图式。

10.教育部“五项管理”中，与“睡眠”直接对应的要求是

A.作业量控制B.读物审核C.体质测试D.手机限制

答案：A

解析：作业过多挤占睡眠，故严控作业量。

11.下列诗句所反映的物态变化，与其他三句不同的是

A.露从今夜白B.霜叶红于二月花C.千树万树梨花开D.春江水暖鸭先知

答案：D

解析：A、B、C均凝华或凝结成露、霜、雪，D仅写水温变化。

12.教师用“成长型思维”表扬学生，应强调

A.天赋B.努力C.排名D.运气

答案：B

解析：成长型思维关注过程与策略，非先天能力。

13.在PowerPoint中，为低年级学生设计课件，字号不宜小于

A.18磅B.24磅C.28磅D.36磅

答案：C

解析：28磅以上可保证教室后排清晰识别。

14.小学英语语音教学“拼读法”首要解决

A.重音B.语调C.音形对应D.连读

答案：C

解析：拼读法核心为letter-soundmapping。

15.教师对学生冲突进行“同伴调解”时，第一步是

A.分清对错B.让双方冷静C.写检讨D.通知家长

答案：B

解析：情绪高涨时无法理性对话，先降温。

16.数学“鸡兔同笼”问题最能体现的思想方法是

A.分类B.枚举C.假设D.转化

答案：C

解析：先假设全是鸡，再调整，为典型假设法。

17.下列关于“双减”政策表述正确的是

A.取消所有考试B.禁止一切作业C.压减冗余培训D.缩短学制

答案：C

解析：双减指向校外培训与过重作业负担，非取消考试或学制改革。

18.教师专业发展的“最近发展区”理论启示我们要

A.重复已会技能B.完全自学C.接受适度挑战D.回避难题

答案：C

解析：维果斯基强调在他人协助下完成稍高难度任务。

19.小学道德与法治课运用“价值澄清”模式，教师应避免

A.提问B.倾听C.说教D.对话

答案：C

解析：价值澄清强调尊重选择，说教易致逆反。

20.在课堂观察量表中，最能反映学生高阶思维的项目是

A.坐姿端正B.