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2025年教师职称考试（道德与法治学科知识）（小学）练习题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.2025年新版《义务教育道德与法治课程标准》提出，小学阶段法治教育的核心目标是

A.背诵法律条文?B.树立规则意识?C.参加模拟法庭?D.完成法治手抄报

答案：B

解析：课标强调“规则意识”是法治教育的起点，通过日常规则体验为今后法律学习奠基。

2.一年级教材“拉拉手，交朋友”一课中，教师组织学生玩“找朋友”游戏，主要培养的德育要素是

A.爱国主义?B.友善合作?C.勤俭节约?D.法治观念

答案：B

解析：游戏让学生在真实交往中体验“友善”与“合作”，符合低年级德育生活化原则。

3.教师在讲授“我们的节假日”时，设计“中秋月饼包装减量”活动，其渗透的社会主义核心价值观是

A.富强?B.和谐?C.敬业?D.友善

答案：B

解析：减少包装体现人与自然、人与人之间的“和谐”共生理念。

4.关于宪法，下列说法适合六年级水平的是

A.宪法是国家的根本法，具有最高法律效力

B.宪法规定怎样过马路

C.宪法只和全国人大代表有关

D.宪法是民法典的一部分

答案：A

解析：A项表述准确且可在小学高段通过案例理解，其余选项或片面或错误。

5.小学生在“校园调解室”角色扮演中，成功化解同桌矛盾，其最主要达成的核心素养是

A.政治认同?B.道德修养?C.法治观念?D.健全人格

答案：B

解析：调解过程重在“自省”与“择善”，直接指向道德修养。

6.教师利用“垃圾分类打卡”小程序，让家长上传孩子分类照片，这一做法体现的课程理念是

A.教师中心?B.知识本位?C.家校社协同?D.结果导向

答案：C

解析：家庭、学校、社区共同参与，形成德育合力。

7.四年级“网络世界真精彩”一课，教师让学生分组创作“文明上网”海报，该活动侧重培养

A.信息责任?B.国家认同?C.文化自信?D.科学精神

答案：A

解析：海报创作过程即辨析、筛选与表达网络信息，凸显“责任”。

8.下列哪一项最符合“德育生活化”原则

A.背诵《小学生守则》十条?B.观看感动中国视频写观后感

C.在校园里真实体验“一米线”排队?D.完成法治知识竞赛卷

答案：C

解析：真实情境中的规则体验比抽象说教更贴近儿童生活。

9.教师把“节约粮食”主题与数学课“统计早餐浪费”整合，这种教学策略属于

A.情境教学?B.跨学科融合?C.翻转课堂?D.分层教学

答案：B

解析：道德与法治与数学联合，用数据说话，增强德育说服力。

10.六年级“我们受特殊保护”单元，教师邀请法官进校园，该资源属于

A.文本资源?B.人力资源?C.数字资源?D.自然资源

答案：B

解析：法官是课程实施的“活教材”，体现人力资源开发。

11.关于“诚信”主题教学，下列做法最贴近儿童经验的是

A.讲述曾子杀猪故事?B.分析企业信贷违约案例

C.讨论国家主权信用?D.观看央行降准新闻

答案：A

解析：故事贴近儿童生活，易引发情感共鸣。

12.教师布置“为父母做一件实事”的实践作业，其评价应首选

A.家长签字回执?B.学生自评+家长评语+教师观察?C.统一笔试?D.同学互评打分

答案：B

解析：多元主体评价才能全面反映实践过程与效果。

13.在“民族团结”主题学习中，学生学唱《爱我中华》，这主要培育

A.法治意识?B.政治认同?C.道德情感?D.审美情趣

答案：B

解析：歌曲唤起对中华民族共同体的认同感。

14.教师利用“模拟红绿灯”教具组织教学，其首要目标是

A.认识交通标志?B.体验规则意义?C.记住交警手势?D.了解汽车构造

答案：B

解析：体验规则比识记符号更契合法治教育启蒙。

15.关于教学反思，下列做法最能促进教师专业成长的是

A.课后简单写“今天学生纪律较好”

B.录制课堂视频，从学生视角分析规则教育是否落地

C.把反思写成论文投稿即可

D.只反思教材处理，忽略学生反应

答案：B

解析：以学生为中心的证据式反思最能改进教学。

二、判断题（每题1分，共10分）

16.小学低年级法治教育重点在于让学生背诵法律条文。

答案：错

解析：低年级重在规则体验，条文背诵超认知水平。

17.社会主义核心价值观12个词可以在道德与法治课中分阶段螺旋上升地落实。

答案：对

解析：课标明确要求分层次、分阶段落实。

18.家校社协同育人意味着教师可以把所有德育任务交给家