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【推荐】护理毕业自我鉴定

护理毕业自我鉴定

时光荏苒，三年护理专业学习生涯即将画上句点。回首这段充实而深刻的旅程，我始终以“除人类之病痛，助健康之完美”为初心，在理论学习中夯实基础，在临床实践中锤炼技能，在人文关怀中涵养素养，逐步从一个对护理懵懂的新生，成长为一名具备扎实专业能力、高度职业责任感和人文关怀精神的合格护理人才。现将三年来的学习、实践与成长总结如下：

一、专业学习：夯实理论基础，构建知识体系

作为护理专业学生，我深知理论知识是临床实践的“根”与“魂”。三年来，我始终以严谨的态度对待每一门课程，系统学习护理核心知识，构建了“基础-临床-人文”三维一体的知识体系。

（一）核心课程学习：从“知其然”到“知其所以然”

在基础课程阶段，《人体解剖学》《生理学》《病理学》《药理学》等医学基础课程的学习，为我理解疾病本质与护理原理奠定了科学基础。例如，在学习《生理学》中“水盐代谢”章节时，我不仅掌握了体液平衡的理论公式，更通过绘制“脱水-补液-并发症”思维导图，深入理解了不同类型脱水的临床表现与护理要点，期末该章节成绩位列班级前3%。

《基础护理学》作为护理专业的“入门基石”，我格外重视每一项操作原理。从“无菌技术”的“三查七对”到“生命体征测量”的误差控制，从“口腔护理”的棉球湿度到“压疮预防”的翻身频率，我反复练习并在实训课中担任小组组长，带领同学完成30余项基础操作训练，累计操作练习时长超200小时，最终操作考核以98分成绩获评“优秀”。

临床课程阶段，《内科护理学》《外科护理学》《妇产科护理学》《儿科护理学》等课程的学习，让我将理论与临床疾病紧密关联。例如，在学习《内科护理学》“糖尿病护理”章节时，我不仅memorized“三多一少”症状，更通过查阅《中国2型糖尿病防治指南》，结合病例分析，总结出“饮食控制-运动疗法-药物使用-血糖监测-健康教育”五步护理流程，并在课程案例分析大赛中，以“老年糖尿病合并糖尿病患者的人文护理”为题获校级二等奖。

（二）拓展学习：紧跟学科前沿，提升综合素养

为适应现代护理“专科化、精准化”发展趋势，我主动拓展学习领域：一是选修《老年护理学》《急危重症护理学》等课程，系统学习老年常见病急救流程与重症监护技能；二是参加学校“护理科研兴趣小组”，参与《社区老年人跌倒风险因素调查》课题，负责数据收集与统计分析，协助完成论文1篇并发表于《现代护理杂志》；三是自学护理英语，通过阅读《InternationalJournalofNursingStudies》等期刊，了解循证护理最新进展，为未来涉外护理或国际交流打下基础。

三年来，我的专业课程平均成绩达90.2分，连续两年获校级一等奖学金，先后通过全国大学英语四级考试（568分）、计算机二级考试，并以专业排名前5%的成绩获评“校级优秀毕业生”。

二、临床实践：锤炼专业技能，践行人文关怀

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”临床实习是将理论知识转化为临床能力的关键环节。在为期10个月的实习中，我先后在内科、外科、妇产科、儿科、急诊科、ICU等6个科室轮转，累计实习时长1600小时，独立完成各项护理操作1500余次，参与重症抢救32例，带教老师评价“操作规范、思维敏捷、有温度的护理者”。

（一）基础护理操作：从“生疏”到“精准”

在内科实习期间，我重点掌握了静脉输液、皮下注射、氧气雾化、血糖监测等基础操作。初期为老年患者进行静脉穿刺时，因血管条件差常需反复穿刺，我主动向护士长请教“老年血管评估技巧”，总结出“看-摸-拍-选”四步法（看血管走向、摸弹性搏动、拍打促进充盈、选择合适针头），使一次穿刺成功率从65%提升至92%，获科室“穿刺能手”称号。在外科实习中，我熟练掌握术前备皮、术后伤口换药、引流管护理等操作，为32例术后患者实施护理，无一例发生感染，其中1例腹部手术患者因我及时发现引流液颜色异常（提示活动性出血），协助医生紧急处理，避免二次手术，患者家属特意送来感谢信。

（二）专科护理技能：从“掌握”到“精通”

在ICU实习期间，我系统学习了心电监护仪、呼吸机、血液净化仪等设备的操作与维护，参与脓毒症休克患者的CRRT治疗护理，准确记录每小时出入量、监测电解质变化，协助医生调整治疗方案，使患者成功脱离危险。在急诊科实习时，面对一例急性心肌梗死患者，我配合医生完成“除颤-建立静脉通路-溶栓”急救流程，从患者入院到溶药给药全程用时仅8分钟，远快于科室平均15分钟的标准，为患者赢得黄金抢救时间。在儿科实习中，针对患儿“怕打针、不配合”的特点，我自学“游戏化护理”技巧，通过讲故事、玩玩具等方式转移注意力，使小儿静脉穿刺哭闹