人教部编版二年级语文下册第七单元小毛虫第一课时教学设计.docVIP

《小毛虫》授课方案

授课目的：

会认“怜、挪”两个字，会写“整”字。

抓住重点词语，联系上下文，理解词语。

正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的重点语段。

授课重点：

理解词语“活力勃勃”“九牛二虎之力”等词语。

经过学习课文，理解重点语句。

授课难点：

理解课文内容，想象课文画面。

授课方法：

随文识字、联系上下文理解词义

授课基本过程：第一课时

一、发言引入

1、师：温暖的春天来了，各处活力勃勃，不但给我们带来了美好绿意，还给我

们带来了阵阵花香。你们瞧一群小精灵来了，你们能看图说说当时的情况吗？

出示句子：大大小小的昆虫飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳各处活力勃勃。

理解“活力勃勃”

谁读读这个句子？（快乐、欢乐、充满活力、充满活力）

这些小昆虫除了飞、跑、唱，还会有哪些动作？生报告

老师说明省略号的作用。

不是所有的动物都这么充满活力，你们瞧这里有一只小毛虫，他在干吗？

出示课文相关段落（只有他，这只可怜的小毛虫既不会飞也不会跑）

揭穿课题

板书课题小毛虫齐读课题

二、学习课文1、2节。

出示：只有他，这只可怜的小毛虫既不会飞，也不会跑。

这只小毛虫怎么样？生报告可怜，师板书——可怜

相机学习“怜“字

请生说一说你是怎么记住这个字的？

生报告——加一加，换一换。

师总结带有竖心旁的字多半与心情相关。

谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。

多种方式练读这一句

过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单孤单，那么它还是一条怎

样的小毛虫？

5生报告（笨拙）的小毛虫师板书：笨拙理解笨拙一次，指生报告。

你是从哪儿看出来这是一只笨拙地小毛虫的？生报告。

出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。什么叫九牛二虎之力？

相机学习“挪”字

指名说用什么方法记住这个字？

生报告加一加换一换

师：请同学们挪动一下自己的屁股。生挪动的很简单。

师：你们挪动起来很简单，但是小毛虫却怎么样啊？

生报告费了九牛二虎之力

交流：指导理解九牛二虎之力

指导朗读这句话。谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。

还能够从哪里看出他的笨拙？

生报告

师出示相关句子

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，他感觉自己忧如遨游了整个世界。

相机学写“整“字，

生观察字形结构，说说要注意哪些。

查字典看看“整“字的偏旁是什么。（反文旁）

师范写，生书空，练写，显现优秀作品。

师述：这条毛虫真是既可怜又笨拙。难道他就素来是一只可怜的小毛虫了吗？

生报告变成了美丽的蝴蝶

从哪里知道他变成一只美丽的蝴蝶的？生报告

生轻声地读读课文的第5小节。

师：变成一只怎样的蝴蝶？

生报告：灵巧、美丽的蝴蝶师相机板书（灵巧、美丽）三、结课

那小毛虫又是怎样变成美丽的蝴蝶的呢？他变成蝴蝶又经历了怎样的过程呢？我们下节课再连续学习。

四、板书设计

小毛虫

可怜、笨拙灵巧、美丽