幼儿园小班特殊儿童在融合环境中的情绪管理与适应策略分析.pdfVIP

世界儿童

幼儿园小班特殊儿童在融合环境中的

情绪管理与适应策略分析

钱淑怡

（苏州科技城彭山实验幼儿园，江苏苏州215163）

要：文章主要探讨了幼儿园小班特殊儿童在融合环境中的情绪管理与适应策略。首先，

阐述了情绪管理在特殊儿童成长中的重要性，指出其对儿童社交能力、学习能力和整体发展的

影响。接着，探讨了特殊儿童在融合环境中面临的情绪管理难题，包括与同龄儿童的互动障碍

和多重刺激带来的适应困难。最后，提出了针对性的情绪管理策略，包括创建多元化社交互动

机会和提供稳定舒适的环境，以减少刺激因素，帮助特殊儿童更好地适应融合环境。

关键词：特殊儿童；融合教育；情绪管理；幼儿园

随着融合教育理念的推广，越来越多的特殊儿童开始2暂

的是和同龄儿童社交互动。特殊儿童因为在认知、沟通及

进入普通幼儿园，与同龄儿童共同学习和成长。然而，特殊情表达能力等方面存在欠缺，通常很难与普通儿童顺利

儿童独特的生理和心理特点，导致他们在融合环境中面临地沟通互动。就情表达而言，他们可能会由于对情理

着情管理与适应的挑战。情管理不仅关系到特殊儿童解与处理方式的不足而很难准确传递情。举例而言，一

的个人发展，也影响着他们与同伴的互动和社会融入。因些孤独症儿童为了表达心中的忧虑或不安，也许会独自玩

此，探讨特殊儿童在融合环境中的情管理与适应策略，耍，避免目光接触，这些表现也有可能被年龄相仿的孩子

对于进特殊儿童的全面发展具有重要意义。曲解成冷漠或不友善，从而使他们之间的感情变得疏离。

另外，特殊儿童一般缺乏社交技巧，尤其是跟其他小朋友

一、情绪管理在特殊儿童成长中的重要性一起分享、轮流、协作等交往时，易产生矛盾和误会。比如

情管理在个体心理发展过程中起着核心作用，对于有些特殊儿童情激动时会出现攻击性行为或因不能适

特殊儿童来说，情调节既直接关系到其社交能力、学业应团体活动节奏而出现焦虑不安、畏首畏尾等现象，这些

表现和身心健康发展，又对其自我认知、社会适应能力产现象不但影响到特殊儿童与伙伴之间的正常交往，还会加

1暂

生了深远影响。特殊儿童常常会遇到与普通儿童不一样重特殊儿童的情困扰、孤立感等。长此以往，这种互动障

的困难，如自我情绪控制能力弱、社会交往技能培养落后碍会造成特殊儿童的自卑情结与孤独感，并进一步加剧他

等。有效的情管理有助于特殊儿童学会辨认、表达并调们的社交困境。因此，如何增进特殊儿童和同龄儿童的有

整自己的情，从而进其情感认知与情稳定性发展。效交往已成为情管理不容忽视的大问题。

在融合教育环境下，特殊儿童的情管理格外关键。在与（二）融合环境的多重刺激带来的适应困难

普通儿童共同学习、共同生活时，特殊儿童在面临自我成融合环境对于特殊儿童而言是一个发展的契机和富

长挑战的同时，也需要适应外界环境变化和同伴社交行为3暂

有挑战性的领域。在融合教育背景下，特殊儿童需在较为

的改变。高情调节能力有助于特殊儿童更好地融入集复杂的情境下顺应各种刺激，如老师的命令、同伴行为和

体，减少情失控导致的社交冲突和沮丧。情境的改变。这些外在刺激对于普通儿童而言可能只是日

常生活的一种常态，对于特殊儿童而言则会产生巨大的压

二、幼儿园小班特殊儿童在融合环境中的情绪管力和烦恼。融合环境的多重刺激可能会使特殊儿童产生不

理难题安与焦虑，特别是对感官处理有问题的儿童来说，声、光、

（一）特殊