马嵬优质课公开课获奖教案教学设计设计高二（2025—2026学年）.docxVIP

马嵬优质课公开课获奖教案教学设计设计高二（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容为高二年级的优质课公开课，依据《普通高中课程方案》和《高中课程标准》，旨在培养学生的学科素养和实践能力。教材分析中，本课内容位于单元中，是连接高一和高三知识的重要桥梁。它不仅巩固了高一阶段的基础知识，也为高三的深入学习打下坚实的基础。核心概念包括马嵬的历史背景、文化内涵及其在文学艺术中的表现，技能方面则侧重于提高学生的历史分析能力和文学鉴赏能力。

2.学情分析

高二学生已具备一定的历史知识和文学素养，对马嵬这一历史事件有一定的了解。然而，由于知识面的局限性，他们对马嵬的全面认识可能存在不足。此外，学生在分析历史事件时，容易陷入主观臆断，缺乏客观性。在文学鉴赏方面，学生对诗歌、散文等文学形式的把握能力参差不齐。因此，教学设计中需关注学生的这些特点，通过案例分析和互动讨论，帮助学生形成正确的认知。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：使学生掌握马嵬的历史背景和文化内涵，提高历史分析能力和文学鉴赏能力；培养学生客观、理性的历史思维和审美能力。教学策略上，采用案例分析法、讨论法、小组合作等多种形式，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的深入理解和应用。同时，注重对学生学习困难的针对性指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出马嵬之变的背景、过程和影响，能够列举出相关的历史事件和人物。

解释马嵬之变在历史进程中的地位和意义，分析其对后世的影响。

2.能力的目标

设计一个关于马嵬之变的历史小剧本，展示对历史事件的理解和创造力。

评价不同历史观点，能够运用批判性思维进行分析和判断。

3.情感态度与价值观的目标

体会历史事件中的道德冲突和人物情感，形成正确的价值观。

认同历史人物的英雄气概和民族精神，培养爱国主义情感。

4.科学思维的目标

分析历史事件的发展脉络，培养逻辑思维和辩证思维能力。

推理历史事件的可能发展，提高预测和推理能力。

5.科学评价的目标

评价历史文献的真实性和可靠性，培养严谨的学术态度。

反思自己的学习过程，能够从不同角度评价自己的学习成果。

三、教学重难点

教学重点在于马嵬之变的历史背景和影响，要求学生能够准确说出事件过程和主要人物，并解释其历史意义。教学难点在于学生对马嵬之变深层文化内涵的理解，以及对其在文学艺术中的表现的分析，这需要学生具备较高的历史思维和文学鉴赏能力，难点在于概念抽象和知识关联的复杂性。

四、教学准备

教师需准备包括多媒体课件、历史地图、相关历史文献摘录、马嵬之变的相关视频资料等，以辅助学生直观理解。学生需预习教材内容，准备一本笔记本和一支笔，以便记录和思考。教学环境上，将座位排列成小组讨论模式，确保黑板上有清晰的教学流程和板书框架，以促进互动和知识的有效传递。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师播放一段关于马嵬之变的影视片段，引发学生兴趣。

提问：同学们，你们对马嵬之变有什么了解？它在中国历史上有什么重要意义？

学生自由发言，教师简要总结，引入新课。

2.新授（20分钟）

环节一：背景介绍（5分钟）

教师展示马嵬之变的背景资料，包括唐玄宗、杨贵妃、安禄山等人物关系。

提问：马嵬之变的背景有哪些？为什么会发生这样的事件？

学生分组讨论，教师巡视指导。

环节二：过程解析（10分钟）

教师讲解马嵬之变的经过，包括士兵哗变、杨贵妃自缢、唐玄宗逃亡等关键事件。

提问：马嵬之变的过程是怎样的？有哪些重要的影响？

学生跟随教师思路，思考并回答问题。

环节三：影响分析（5分钟）

教师引导学生分析马嵬之变对唐朝政治、经济、文化等方面的影响。

提问：马嵬之变对唐朝有什么影响？它对后世有哪些启示？

学生分组讨论，教师巡视指导。

3.巩固（15分钟）

环节一：知识梳理（5分钟）

教师带领学生回顾马嵬之变的相关知识点，包括背景、过程、影响等。

学生跟随教师思路，巩固所学知识。

环节二：案例分析（5分钟）

教师选取马嵬之变相关的历史事件或人物进行案例分析，引导学生思考。

提问：从马嵬之变中，我们得到了哪些启示？

学生分组讨论，教师巡视指导。

环节三：课堂练习（5分钟）

教师布置一道关于马嵬之变的课堂练习题，要求学生在规定时间内完成。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调马嵬之变的历史意义和启示。

学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，包括：

查阅资料，了解马嵬之变的相关历史人物。

撰写一篇关于马嵬之变的短文，表达自己的观点。

学生认真记录作业要求，准备课后完成。

教学反思

本节课通过多种教学手段，如多媒体