五年级上册语文跌倒教案及说课稿长春版范文（2025—2026学年）.docxVIP

五年级上册语文跌倒教案及说课稿长春版范文（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识的目标

能够说出不同学段的教学大纲和课程标准的基本要求。

列举布鲁姆的6阶目标标准，并解释其在教学中的应用。

解释核心素养教学目标的溯源与分析步骤。

2.能力的目标

设计一个结合学段、教学大纲、课程标准、考试要求和测试目标的教学目标。

通过情境与任务设计，激发学生探究欲，培养学生的综合能力。

运用明确、可观测、可评估的行为动词描述学生在任务中的预期表现。

3.情感态度与价值观的目标

理解并遵循系统化的闭环流程确定核心素养教学目标。

在教学中注重培养学生的全面能力提升，关注学科核心素养。

体现教育理论在目标设定中的指导作用，促进学生的全面发展。

4.科学思维的目标

运用科学的方法分析课程标准，精准析出核心素养要素。

通过情境与任务设计，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

引导学生运用科学思维进行目标整合与检验。

5.科学评价的目标

设计可观测、可评价的教学目标，确保目标的实现。

评价学生在任务中的具体行为，检验其是否达到合格标准。

通过评价反馈，不断优化教学目标，提升教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够在小学四年级下册的科学课程中，说出关于水的不同物理和化学特性的知识。

学生能够列举出至少三种水的用途及其在日常生活中的重要性。

学生能够解释水的三态变化及其背后的科学原理。

2.能力的目标

在教师创设的模拟实验情境中，学生能够设计简单的实验来验证水的不同特性。

学生能够通过观察和记录实验结果，论证实验假设的正确性。

学生能够在小组讨论中，评价不同的实验设计方法，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够认识到科学知识在解决实际问题中的重要性，激发对科学的兴趣。

学生在学习过程中，培养严谨的科学态度和合作精神。

学生能够意识到水资源的珍贵，并形成节约用水的生活习惯。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解水的三态变化及其条件，难点在于学生运用所学知识解释生活中水的相变现象，难点原因在于学生对抽象概念的理解和实际应用的关联性不足，需通过实际案例和实验操作来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备包括多媒体课件、图表、实验模型和实验器材等教具，以及音频视频资料和任务单。学生需要预习教材内容并收集相关资料，同时准备画笔和计算器等学习用具。此外，我还将设计小组座位排列和黑板板书框架，以营造良好的学习环境。这些准备将有助于教学流程的顺畅进行，并提升教学效率。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.以“水，生命之源”为主题，展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生观察并描述图片中的水元素。

2.提问：“你们知道水在我们的生活中扮演着怎样的角色吗？”

3.引出本节课的主题：“水的三态变化及其条件”。

学生活动：

1.观察图片，描述图片中的水元素。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.思考水在我们生活中的作用。

（二）新授（30分钟）

任务一：水的三态及其变化

教学目标：

认知目标：学生能够说出水的三种状态（固态、液态、气态）及其特点。

技能目标：学生能够通过观察和实验，了解水的三态变化及其条件。

情感态度与价值观目标：学生能够认识到水资源的珍贵，并形成节约用水的生活习惯。

教师活动：

1.展示水的三态变化图片，引导学生观察并描述。

2.讲解水的三种状态及其特点，如固态（冰）是晶体，具有固定的形状和体积；液态（水）具有固定的体积，但没有固定的形状；气态（水蒸气）没有固定的形状和体积。

3.展示水的三态变化实验，如冰融化成水，水蒸发成水蒸气。

4.引导学生分析实验现象，得出水的三态变化及其条件。

学生活动：

1.观察图片，描述水的三态变化。

2.认真听讲，理解水的三态及其特点。

3.观察实验现象，分析实验结果。

任务二：水的比热容

教学目标：

认知目标：学生能够说出水的比热容的定义及其特点。

技能目标：学生能够通过实验，验证水的比热容大于砂石的比热容。

情感态度与价值观目标：学生能够认识到水在调节气候中的重要作用。

教师活动：

1.讲解水的比热容的定义及其特点，如水的比热容较大，吸收或放出相同的热量，温度变化较小。

2.设计实验方案，验证水的比热容大于砂石的比热容。

3.指导学生进行实验，观察实验现象，分析实验结果。

学生活动：

1.认真听讲，理解水的比热容的定义及其特点。

2.参与实验，观察实验现象，分析实验结果。

任务三：水的沸点与凝固点

教学目标：

认知目标：学生能够说出水的沸点与凝固点的概念。

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