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中班体育游戏教案蜈蚣竞走教案及反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关标准，结合体育游戏课程的教学大纲和课程标准，旨在通过“蜈蚣竞走”这一游戏活动，培养学生的协调性、灵活性和团队合作精神。本课内容是体育游戏单元的一部分，与前后的知识关联紧密，如“平衡木”、“障碍跑”等，共同构成了幼儿体育技能的体系。核心概念是“协调性”，技能目标是提高幼儿的竞走能力。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的运动基础，对游戏活动充满兴趣。他们具有一定的协调性和平衡能力，但动作的准确性、灵活性还有待提高。在生活经验方面，幼儿可能对蜈蚣的形象有一定了解，但具体玩法和技巧可能较为陌生。认知特点上，幼儿倾向于通过游戏和操作来学习，因此，教学设计应注重趣味性和互动性。可能存在的学习困难包括动作协调性不足、团队协作意识不强等。

3.教学策略

针对学情分析，本教案将采用以下教学策略：

情境导入：通过故事、图片等形式，激发幼儿对蜈蚣竞走游戏的兴趣。

示范讲解：教师示范蜈蚣竞走的动作要领，并详细讲解技巧。

分组练习：将幼儿分成小组，进行分组练习，提高动作的准确性。

竞赛游戏：组织竞赛游戏，激发幼儿的竞争意识和团队合作精神。

反思总结：引导幼儿反思游戏过程中的不足，并提出改进措施。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够描述蜈蚣竞走的动作要领和规则。

列举：能够列举出几种提高协调性和灵活性的方法。

解释：能够解释协调性对体育活动的重要性。

设计：能够设计简单的蜈蚣竞走比赛规则。

2.能力目标

完成：在教师指导下，能够正确进行蜈蚣竞走练习。

参与：能够积极参与小组合作，共同完成游戏任务。

调整：能够在游戏中根据情况调整自己的动作。

创新：能够尝试创新蜈蚣竞走的游戏方式。

3.情感态度与价值观目标

体验：在游戏中体验运动带来的快乐。

合作：培养团队协作精神和集体荣誉感。

坚持：在面对困难时能够坚持练习，不轻易放弃。

公平：在比赛中遵守规则，尊重对手。

4.科学思维目标

观察：能够观察和分析自己的动作，找出改进空间。

比较：能够比较自己和同伴的动作，找出差异。

推理：能够根据规则和动作要领推理比赛结果。

5.科学评价目标

自评：能够对自己在游戏中的表现进行评价。

互评：能够对同伴在游戏中的表现进行客观评价。

反思：能够反思自己在游戏中的不足，并提出改进措施。

6.达标水平

学生能够准确说出蜈蚣竞走的动作要领，并能够独立完成练习。

学生能够在小组中有效合作，共同完成任务。

学生能够对游戏过程和结果进行合理评价，并提出改进建议。

三、教学重难点

本课的重点在于培养学生协调性和竞走技能，难点在于提高幼儿在游戏中的团队协作能力和对竞走规则的正确理解。难点之所以存在，是因为幼儿的年龄特点决定了他们在理解规则和协调动作上存在一定的困难，需要通过反复练习和教师的有效引导来克服。

四、教学准备

为了确保“中班体育游戏教案蜈蚣竞走教案及反思”的教学效果，教师需准备以下内容：制作多媒体课件，设计游戏规则图示，准备蜈蚣形状的教具，以及安全舒适的场地布置。学生方面，需提前了解游戏背景，准备运动装备。此外，准备评价表和任务单，以便在教学中进行即时反馈和活动记录。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动目标：激发学生的学习兴趣，引出本课主题。

教学步骤：

1.教师活动：播放一段关于蜈蚣的动画片，引导学生观察蜈蚣的特点，如身体分节、移动方式等。

2.学生活动：观看动画片，并尝试描述蜈蚣的特征。

预期行为：学生能够描述蜈蚣的基本特征，并对蜈蚣竞走游戏产生兴趣。

2.新授环节（15分钟）

活动目标：使学生掌握蜈蚣竞走的动作要领和规则。

教学步骤：

1.教师活动：示范蜈蚣竞走的动作要领，包括身体姿势、脚步移动等。

2.学生活动：跟随教师学习蜈蚣竞走的动作，并进行模仿练习。

预期行为：学生能够模仿蜈蚣竞走的动作，并初步掌握动作要领。

3.教师活动：讲解蜈蚣竞走的规则，如比赛形式、计分方式等。

4.学生活动：听讲并提问，确保理解规则。

预期行为：学生能够理解并记住蜈蚣竞走的规则。

5.教师活动：组织学生进行分组练习，每组选出一个队长，负责组织和指挥。

6.学生活动：分组练习，队长组织队员进行动作练习和规则学习。

预期行为：学生在队长的带领下，能够更好地掌握动作要领和规则。

3.巩固环节（10分钟）

活动目标：巩固学生对蜈蚣竞走动作和规则的掌握。

教学步骤：

1.教师活动：组织学生进行小组间的蜈蚣竞走比赛，每组派代表参赛。

2.学生活动：积极参与比赛，按照规则进行竞走。

预期行为：学