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2025年9月1日，我正式进入阳光幼儿园担任小班教师，开始了为期三个月的试用期。在这段时间里，我主要负责小（2）班28名34岁幼儿的日常教学和生活照料工作。记得刚入园时，班里的小明总是哭闹着要找妈妈，小红则不愿意和其他小朋友分享玩具，还有几个孩子午睡时特别不老实。面对这些情况，我每天早上提前半小时到园，晚上加班整理教学日志，周末还参加了园里组织的幼儿心理发展培训。通过这三个月的实践，我逐渐掌握了幼儿教育的技巧，也深刻体会到了作为一名幼儿教师的责任和快乐。
在实际操作中，我们发现幼儿的分离焦虑问题需要系统性的解决方案。针对小明的情况，我设计了渐进式适应法：第一周由家长陪同入园30分钟，第二周缩短至15分钟，第三周完全独立入园。同时，我每天给小明准备一个妈妈信封，里面装着妈妈写的小纸条，他可以在想妈妈的时候打开看。这个方法实施两周后，小明的哭闹时间从平均45分钟减少到了5分钟以内。
对于社交能力的培养，我制定了分享积分制。每天设置两个分享时段：上午10点的玩具分享和下午3点的零食分享。孩子们每主动分享一次，就能在爱心墙上贴一颗星星，累计10颗星星可以获得一次优先选择游戏的机会。小红在第三周开始主动分享她的积木，到试用期结束时已经获得了25颗星星，还带动了另外3个原本比较内向的孩子参与分享活动。
午睡管理方面，我采用了三步入睡法：第一步是睡前故事时间，选择节奏舒缓的绘本，如《猜猜我有多爱你》，时长控制在10分钟；第二步是轻音乐播放，我选择了班得瑞的《清晨》作为固定入睡音乐；第三步是轻拍安抚，对于特别活跃的孩子，我会坐在床边轻拍后背，直到他们入睡。通过这个方法，班里28个孩子中有25个能够在15分钟内入睡，比刚入园时提高了60%。
在课程设计上，我根据《36岁儿童学习与发展指南》，结合小班幼儿的特点，设计了主题探究式课程。以秋天主题为例，我们安排了为期两周的活动：第一周是秋天的颜色，孩子们收集不同颜色的落叶制作拼贴画；第二周是秋天的果实，我们组织了采摘活动，孩子们亲手摘取了苹果、梨子等水果，并进行了简单的分类统计。在这个过程中，孩子们不仅认识了5种常见的水果，还学会了基本的数数和分类，语言表达能力也有了明显提升。
家园共育方面，我建立了每日联系本制度。每天下午离园前，我会用5分钟时间记录每个孩子的特殊情况，比如今天小明主动帮助同学收拾玩具、小红吃饭比昨天多吃了半碗等。家长每天晚上可以在联系本上回复，形成双向沟通。这个制度实施一个月后，家长参与率达到了95%，有12位家长还主动提供了家庭教育的经验分享。
申请人：李明
日期：2025年11月30日
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