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幼儿园科学探究课程教案范例

一、活动名称：神奇的水宝宝——什么东西能溶解在水里？

二、年龄段：中班（4-5岁）

三、活动领域：科学探究、语言、艺术

四、活动目标

1.认知目标：通过观察和操作，初步感知某些物质能溶解在水中，某些物质不能溶解在水中的现象，认识“溶解”这一基本科学概念。

2.技能目标：学习使用搅拌的方法进行实验探究，尝试用简单的语言描述自己的发现和感受。

3.情感态度目标：对水的变化产生好奇心和探究欲望，体验动手操作的乐趣和发现的喜悦，培养初步的科学探究精神和合作意识。

五、活动准备

1.环境准备：宽敞明亮的活动室，铺设易于清洁的桌布或垫子，设置实验操作区和分享交流区。

2.材料准备：

*教师用：透明大水杯一个，搅拌棒一根，PPT课件（包含生活中各种溶液的图片，如糖水、盐水、果汁等），关于“溶解”的简单图示。

*幼儿用（每组或每位幼儿）：透明小水杯若干（每人2-3个），小勺子若干（确保每个幼儿至少一把），托盘（每人一个，防止液体洒漏），擦手巾，废物盘。

*待检验物品（分装在小盘子里，每组一份）：白糖、食盐、小苏打、面粉、沙子、小石子、食用色素（红、黄、蓝）。

*记录纸和彩色笔（可选，用于记录发现）。

六、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.魔术表演“会变色的水”：

教师出示一杯清水，神秘地说：“小朋友们，今天老师要给大家变一个关于水宝宝的魔术，你们看，这是一杯透明的水宝宝（出示清水），现在我要让它变颜色！”教师在水中滴入一滴红色食用色素，轻轻搅拌，引导幼儿观察水的颜色变化。

提问：“哇！水宝宝变成了什么颜色？（红色）这个红色的小精灵是怎么跑到水里去的？它还看得见吗？”（引导幼儿初步感知色素“消失”在水中）

2.引出主题：“水宝宝真神奇，能把红色小精灵藏起来。那是不是所有的东西都能被水宝宝藏起来呢？今天我们就一起来当小小科学家，探索一下‘水的溶解性’——看看哪些东西能溶解在水里，哪些不能。”（教师可简单解释“溶解”就是“化掉了，看不见了，但水宝宝里有它”）

（二）基本部分：自主探究，感知体验（约15-20分钟）

1.认识实验材料：

教师逐一出示准备好的待检验物品（白糖、食盐、小苏打、面粉、沙子、小石子），引导幼儿认识名称。

提问：“这些是什么？如果我们把它们分别放进水里，会发生什么变化呢？”鼓励幼儿大胆猜测。

2.讲解实验规则与安全提示：

*“今天我们每个小朋友都是小科学家，都有机会动手试一试。”

*“实验的时候，我们要用小勺子取一点点材料放进自己的水杯里，然后用小勺子轻轻搅拌。”（教师示范正确的搅拌方法和取放材料的方法）

*“注意哦，实验用的东西不能吃，也不能把水洒出来。做完一个实验，我们可以把用过的勺子放在指定的地方。”

3.幼儿分组自主探究，教师巡回指导：

*将幼儿分成若干小组，每组提供一套实验材料和水杯。

*鼓励幼儿选择自己想先探究的物品，按照“取材料——放入水中——搅拌——观察”的步骤进行操作。

*教师巡回观察，关注幼儿的操作情况，对有困难的幼儿给予帮助和指导。

*引导幼儿仔细观察：“你放进去的是什么？搅拌后，它不见了还是还在？水有没有变化？”

*鼓励幼儿用语言描述自己的发现，如：“盐放进水里，搅一搅，不见了。”“沙子放进水里，沉下去了，还看得到。”

*（可选）如果提供了记录纸和笔，可以引导幼儿尝试用自己的方式记录发现，比如画“√”表示溶解了，画“×”表示没溶解。

4.集中分享与讨论：

*待大部分幼儿完成主要物品的探究后，教师组织幼儿围坐一起，分享自己的发现。

*提问：“刚才我们做了很多实验，哪位小科学家愿意告诉大家，你把什么东西放进了水里？你发现了什么？”

*引导幼儿分享：“白糖放进水里怎么样了？盐呢？小苏打呢？面粉放进水里是什么样子的？沙子和小石子呢？”

*教师根据幼儿的回答，帮助幼儿梳理和总结：“有的东西，像白糖、盐、小苏打、还有刚才的色素，它们放进水里，用小勺子搅一搅，就慢慢化掉了，看不见了，我们就说它们能‘溶解’在水里。而像面粉（会变成白色的悬浊液，静置后会沉淀）、沙子、小石子，它们放进水里，还是看得见，没有化掉，我们就说它们‘不能溶解’在水里。”

（三）结束部分：经验总结，拓展延伸（约5-10分钟）

1.游戏“帮水宝宝找朋友”：

教师出示各种物品图片（如：奶粉、洗衣粉、石子、木块、果汁粉等），请幼儿判断哪些是能溶解在水里的“水宝宝的朋友”，哪些不是。

提问：“生活中，你们还知道哪些东西能溶解在水里？”（如冲奶粉、泡果汁、煮汤时放盐等）

2.品尝“甜甜的水”：

“刚才我们发现白糖能溶解在水里，老师这里有