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部编版四年级语文下册第五单元教学计划全部教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教学计划针对部编版四年级语文下册第五单元，依据教学大纲、课程标准以及考试要求，旨在培养学生的语文素养和综合能力。第五单元内容涉及寓言故事、古诗欣赏和作文指导，旨在通过阅读和写作实践，提升学生的语言表达能力和审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，本单元扮演着承上启下的角色，它既巩固了学生已学的语文知识，又为后续的单元学习奠定了基础。核心概念包括寓言故事中的道德寓意、古诗的意境和表达技巧，以及作文构思与表达的规范性。

二、学情分析

四年级学生已具备一定的语文基础，对寓言故事和古诗有一定了解，但生活经验和认知水平仍需进一步拓展。学生在阅读理解方面可能存在对寓言寓意把握不准、对古诗意境理解困难等问题；在写作方面，可能面临内容单薄、结构混乱等问题。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，关注学生的兴趣倾向，同时针对易错点和混淆点进行针对性教学，确保教学活动贴近学生实际，提高教学效果。

三、教学目标与策略

教学目标设定应围绕提升学生的语文素养，包括阅读理解能力、写作表达能力和审美鉴赏能力。达标水平应涵盖寓言故事和古诗的阅读理解，以及作文的基本结构和表达。教学策略上，将采用情境教学、合作学习和探究式学习等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。同时，注重课堂反馈和个别辅导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

知识的目标

1.正确说出寓言故事《狐假虎威》中的主要人物和情节。

2.列举至少三个寓言故事中的道德寓意。

3.解释《游子吟》这首古诗的意境和表达技巧。

能力的目标

1.设计一个以寓言故事为主题的创意写作，展现故事寓意。

2.通过小组合作，论证并解释《游子吟》中的修辞手法。

3.评价一篇寓言故事或古诗的优劣，给出具体理由。

情感态度与价值观的目标

1.表现出对寓言故事和古诗的兴趣，能够主动参与讨论。

2.认识到诚信、勇敢等品质的重要性，并在生活中积极践行。

3.培养对传统文化和文学作品的尊重和欣赏之情。

科学思维的目标

1.分析寓言故事中的逻辑关系，提炼出故事的主旨。

2.比较不同古诗的写作手法，识别并评价其艺术价值。

3.运用归纳和演绎的方法，从寓言故事中得出普遍规律。

科学评价的目标

1.评价自己的写作，根据反馈进行改进。

2.评价同伴的写作，给出建设性的意见。

3.评价对寓言故事和古诗的理解，确保符合教学目标。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解寓言故事《狐假虎威》的寓意，掌握古诗《游子吟》的意境表达，并能进行创意写作。教学难点在于学生如何分析寓言中的道德寓意，以及如何鉴赏古诗的修辞手法和情感表达，需要通过情境创设和合作学习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、寓言故事插图、古诗朗读音频、相关文献资料等。学生需预习教材内容，准备画笔和记录本。同时，教室环境布置要考虑小组合作的需求，确保黑板板书设计清晰，评价表和任务单提前准备妥当，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段与寓言故事相关的动画片段，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们在动画中看到了哪些有趣的故事？这些故事给你们带来了什么样的启示？”

3.引导学生思考寓言故事的特点和作用。

学生活动：

1.观看动画片段，注意故事情节和寓意。

2.积极回答教师提出的问题，分享自己的看法。

3.思考寓言故事对现实生活的启示。

（二）新授（30分钟）

任务一：理解寓言故事《狐假虎威》的寓意（10分钟）

教学目标：

1.知识目标：理解《狐假虎威》的故事情节和寓意。

2.能力目标：培养学生分析故事情节、提炼寓意的能力。

3.情感态度与价值观目标：认识到诚信、勇敢等品质的重要性。

活动方案：

1.教师讲述《狐假虎威》的故事，引导学生关注故事中的主要人物和情节。

2.学生分组讨论，分析故事中的寓意，并分享自己的理解。

3.教师总结故事寓意，强调诚信、勇敢等品质的重要性。

教师活动：

1.讲述故事，引导学生关注故事中的主要人物和情节。

2.鼓励学生积极参与讨论，分享自己的理解。

3.总结故事寓意，强调诚信、勇敢等品质的重要性。

学生活动：

1.认真听讲，注意故事中的细节。

2.积极参与讨论，分享自己的理解。

3.思考故事寓意，并联系现实生活。

任务二：欣赏古诗《游子吟》（10分钟）

教学目标：

1.知识目标：理解《游子吟》的意境和表达技巧。

2.能力目标：培养学生鉴赏古诗的能力。

3.情感态度与价值观目标：感受母爱的伟