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基于多模态输入的小学英语课堂评价方法研究论文

摘要：本文旨在探讨基于多模态输入的小学英语课堂评价方法，以提高英语教学效果和学生的综合素质。通过对多模态输入在小学英语教学中的实际应用进行分析，提出相应的评价方法，为小学英语教师提供有效的教学评价手段。

关键词：多模态输入；小学英语；课堂评价；教学方法

一、问题的提出

（一）多模态输入在小学英语课堂中的应用问题

1.教师对多模态输入的理解和运用不足

在小学英语教学中，许多教师对多模态输入的概念理解不够深入，导致在实际教学中无法充分利用多模态输入的优势。首先，教师可能过于依赖传统的教学方法，如讲授、问答等，而忽视了多媒体、实物、情境等多种输入方式。