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数学建模在高中数学教学中的跨文化比较研究论文

摘要：本文通过对数学建模在高中数学教学中的跨文化比较研究，旨在探讨不同文化背景下数学建模教学的特点、差异及其对教学效果的影响，为我国高中数学建模教学提供有益的借鉴和启示。

关键词：数学建模；高中数学教学；跨文化比较；教学效果

一、问题的提出

（一）数学建模在不同文化背景下的教学差异

1.教学理念的不同

在数学建模教学中，不同文化背景下的教学理念存在显著差异。以我国为例，传统教学注重知识的传授和技能的培养，教师在课堂上占据主导地位，学生被动接受知识。而在西方教育中，数学建模教学更注重培养学生的创新能力和实践能力，强调学生的主体地位，鼓励学生自主探索