2025秋统编版（2024）道德与法治二年级上册《第16课祖国，我为您自豪》教学设计（2024统编版二上）.pdfVIP

《祖国，我为您自豪》教学设计（2024统编版二上）

模块具体内容

—、教材分析本课属第四单元“我爱我们的祖国”终章，承接“家

乡变化”认知基础，通过二十四节气、针灸等传统文

化符号与高铁、空间站等现代成就双并行，以图

文场景和互动活动为载体，实现“爱家乡一爱祖国”

的情感升华，是落实家国情怀启蒙的核心课时。

二、学情分析1.认知特点：6-7岁学生具象思维主导，对图片、

实物兴趣浓厚，但对“文化价值”“发展意义”等抽象

概念理解薄弱；

2.经验基础：知晓国庆等节日，见过高铁等设施，

但缺乏传统文化与现代成就的系统认知；

3.学习习惯：注意力持续约20分钟，需游戏化活

动维持参与度，个体表达差异显著。

三、课标目标1.政治认同：能说出2-3项祖国成就，建立“我是中

国人”的归属感；

2.道德修养：感受传统文化魅力与发展力量，萌发

自豪情感；

3.健全人格：培养自信心态与文化自信；

4.责任意识：愿以具体行动（如学习、宣传）表达

爱国情怀。

四、教学重难点重点：认识传统文化（二十四节气、针灸）与现代

成就（高铁、空间站），感受祖国了不起；难点：

理解文化/成就的深层价值，将自豪情感转化为主

动行动。

五、教学法1.情境教学法：用视频/实物创设“文化展厅”“成就

体验馆”场景;

2.游戏化教学：设计“成就拼图”“习俗猜猜看”互

动；

3.实践体验法：通过绘画、分享深化情感；

4.分层引导法：基础任务（说成就）一提升任务

（析意义）一拓展任务（绘行动）。

六、教学准备1.教师：传统文化（节气图、针灸模型）、现代成

就（高铁/空间站视频）多媒体课件；“自豪卡”“成

就拼图”学具；

2.学生：提前与家长收集“我的自豪瞬间”（如旅游

照片、见闻）。

七、教学过程1.导入：猜谜激趣（5分钟）

师生互动：“有个日历真奇妙，指导耕种和生活，二

十四兄弟排排队，联合国里受表彰——打一文化遗

产”，学生抢答后揭示“二十四节气，

设计意图：用谜语激活兴趣，自然切入传统文化主

题。

2.新授一：文化小课堂（12分钟）

师生互动①：