2025秋统编版（2024）道德与法治二年级上册《第7课 我是班级值日生》教学设计.pdfVIP

2025秋统编版（2024）道德与法治二年级上册

《第7课我是班级值日生》教学设计

模块具体内容

—、教材分析本课是第二单元“我们的班级”（或“我爱我们班”）

的核心内容，以“责任担当”为核心育人目标，通过

“今天我值日”“这种情况怎么办”“夸夸我班的值日生”

三个递进式话题展开。教材以情境图片、案例辨

析、榜样引领为体，打破“值日=打扫卫生”的单

一认知，引导学生明确值日职责、掌握劳动技能、

解决实际问题，最终建立集体归属感，为班级规则

意识与服务精神的培养奠定基础。四个板块层层衔

接，实现从“认知职责”到“技能掌握”再到“价值认

同”的进阶。

二、学情分析1.认知特点：二年级学生有初步集体生活经验，但

对值日职责的认识碎片化，多局限于“扫地、擦黑

板”等表层任务，缺乏对“班级服务岗”的系统理

解；

2.能力现状：动手操作能力渐强，但劳动技能不规

范，独立解决问题能力薄弱，分工合作中易“挑轻避

重，

3.情感倾向：责任意识萌芽，存在“三分钟热度”，

但渴望被认可，对表扬和实践活动反应积极；

4.教学启示：需将抽象责任转化为具体任务，通过

趣味实践与榜样激励强化认知。

三、课标目标1.知识与技能：明确值日生的多元职责（服务岗、

卫生、协助师生等），掌握扫地、擦黑板、合理分

工等基本技能，能列举23个班级服务岗的作用；2.

过程与方法：通过情境模拟、小组讨论、实际操

作，提升合作交流与问题解决能力，学会根据自身

优势参与分工；

3.情感态度与价值观：树立“班级是我家”的观念，

体会服务集体的快乐，培养责任感与集体荣誉感；

4.核心素养：落实道德素养（吃苦耐劳）、责任意

识（主动担当）、法治观念（遵守值日规则）的培

育。

四、教学重难点1.重点：明确值日职责与班级服务岗的意义，掌握

解决值日问题的基本方法和劳动技能；

2.难点：突破自我中心倾向，建立“主动服务”的值

日观，在实践中形成持久的责任意识与集体归属

感。

五、教学法1.情境教学法：通过“羊羊值日”绘本、值日难题模

拟等情境，还原真实值日场景，激发体验感；

2.实践操作法：设置扫地、擦黑板等技能实操环

节，强化动手能力；

3.讨论法：围绕“服