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ZCS[小学语文ZCS的教学设计]

下面为大家提供的是小学语文ZCS的教学设计，欢迎大家前来浏览。

一、教学目标：

1、会认“zc”三个声母，能够读准字音。

2、学会认清形，在四线格上能够正确书写。

二、教学重难点：

1、会认“zc”三个声母，能够读准字音，认清形状，学会正确书写。

三、教学过程：

(一)儿歌导入，激发学习兴趣

1、课件出示儿歌：

紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄长小刺，紫瓜里面装芝麻。

2、教师诵读儿歌，说说你听到了哪些声母

(学生交流汇报)

3、今天，我们又要来认识三位新的声母宝宝了，你的心情怎么样呢让我们一起去和他们交朋友吧!

(二)借助插图学习声母“zc”，读准音、认清形

学习声母Z的音形。

1、出示课文插图一：说一说你看到了什么

(让学生自己看图并且各抒己见)

2、你觉得小姑娘写得是个什么字(2Z)——这字确是像2，但它不是2，它是我们汉语拼音的z。(板书：z)

3、请学生试着读一读。

(这z的发音与“字”的读音相近。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。)

4、教师边讲解边用双手演示发音方法，再请小朋友们自己试试。

5、教师范读“z”，学生轻轻地跟读。

6、学生练读“z”，体会发音要领。

7、指名读，开火车读，齐读。(正音，读准字音)

8、编个儿歌，说顺口溜：像个2字zzz，记忆字形。

学习声母“c”的音形。

1、导语引出c：我们小朋友可真能干，请继续往前走吧!你瞧，谁来迎接我们了。出示“c”的图，学生说。

2、在图片上添加出示“c”，你知道它读什么呢学生试读。

3、你们可以借助““刺”的音来读字母“c”的读音。请学生上台触摸仙人掌，感受“刺”的感觉。

4、教师范读“c”，学生自己试读，体会发音要领。强化读，读准音。

5、记忆“c”的形。(1)问：看看图有什么好办法记住它的形呀(2)学生说顺口溜：半个圆圈ccc，记忆字形

学习声母“”的音形。

1、导入出示“”的图：问：你们看这是什么呀

2、你能根据z、c的发音方法来试着读读这个字母吗指名，学生试读。

3、讲：我们可以借助“丝”的音来读字母“”。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。

4、教师范读“”，正音，学生自己试读，

5、同桌互读，相互纠正。

6、记忆“”的形。

(1)问：你有什么好办法来记住这个字母呢

(2)根据学生回答编说顺口溜，记忆。如：半个8字。

7、拍手歌：像个2字ZZZ，半个圆圈CCC，半个8字SSS

8、游戏：拼音接龙。

(三)指导声母的书写

1、出示四线三格，老师来写写“zc”，请小朋友们仔细看字母是几笔写成的在四线三格的哪个格上写咱们比比谁观察得最认真

2、让学生说说自己的观察所得。

3、教师范写，学生书空。

4、学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。