三年级数学下册全册教学导学案.docxVIP

一、学期教学总览

（一）学期教学目标

本册教材旨在引导学生在已有的数学基础上，进一步理解和掌握数与代数、图形与几何、统计与概率等领域的基础知识与基本技能。通过丰富的数学活动，培养学生的数感、运算能力、空间观念、数据分析观念以及初步的抽象思维和推理能力。同时，注重联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣，培养其应用意识和合作交流能力，为后续学习奠定坚实基础。

（二）学生情况分析

进入三年级下学期，学生在数学学习方面已有一定的积累，具备了初步的自主学习和合作探究能力。大部分学生对数学抱有积极的学习态度，但在知识的灵活运用和解决实际问题方面仍存在差异。部分学生在抽象思维和空间想象能力上发展尚不成熟，需要在教学中加以重点引导和培养。教师应关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每位学生都能在原有基础上获得发展。

（三）教学重点与难点

教学重点：两位数乘两位数的计算方法；除数是一位数的除法的口算与笔算；常用的面积单位及其进率；长方形和正方形面积的计算；年、月、日的认识及相关时间计算。

教学难点：两位数乘两位数笔算中的进位问题；除数是一位数除法的试商方法；面积概念的建立与面积单位的实际应用；时间单位的理解与24时计时法的转换。

二、单元教学导学案

（一）第一单元：位置与方向（一）

单元概述

本单元是学生在日常生活中对方向有所感知的基础上，系统学习东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向，并能结合具体情境描述物体的相对位置，以及看懂简单的路线图。这部分内容不仅是后续学习几何知识的基础，也与日常生活密切相关，有助于培养学生的空间观念和方向感。

核心知识点解析与教学建议

1.认识东、南、西、北

*导入：从学生熟悉的生活场景入手，如“早晨起来面向太阳，前面是什么方向？”引导学生初步感知方向。利用校园环境，辨认教学楼、操场等场所的方向。

*辨析：重点理解“上北、下南、左西、右东”的地图绘制规则，并能在给定一个方向的条件下，辨认其余三个方向。可通过制作方向板、开展“听口令指方向”等活动帮助学生巩固。

*应用：描述教室中物体的相对位置，如“黑板在教室的东面”。鼓励学生用自己的语言描述，逐步规范。

2.认识东北、东南、西北、西南

*过渡：在掌握四个基本方向的基础上，提问“东和北之间是什么方向呢？”引导学生认识另外四个复合方向。

*辨析：通过“米”字形方向图，帮助学生明确八个方向的相对位置关系。强调复合方向的表述顺序（如“东北”而非“北东”）。

*活动：组织学生进行“寻宝”游戏或绘制简单的校园示意图，在实践中运用所学方向知识。

3.看简单的路线图（八个方向）

*解读：引导学生观察路线图，先确定图上的方向标志，明确出发点和目的地，再描述行走的方向和路线。

*技巧：鼓励学生分段描述路线，如“从起点先向东走到哪里，再向东北走到哪里”。注意区分“到达”和“经过”。

*拓展：结合生活中的公交线路图，进行简单的路线规划，培养应用意识。

教学反思与调整

*本单元教学应多结合直观演示和实际操作，避免枯燥说教。

*对于方向感较弱的学生，可利用多媒体课件或实物模型进行辅助教学。

*关注学生在描述方向时的准确性和完整性，及时纠正不当表述。

（二）第二单元：除数是一位数的除法

单元概述

本单元是在学生已经掌握表内乘除法和一位数乘多位数的基础上进行教学的。内容主要包括口算除法、笔算除法以及用除法解决实际问题。学好本单元，不仅能为以后学习更复杂的除法计算打下基础，也能提高学生解决实际问题的能力。教学中应注重算理的理解和计算方法的形成过程。

核心知识点解析与教学建议

1.口算除法

*整十、整百、整千数除以一位数：如“60÷3”，引导学生思考“6个十除以3是2个十，就是20”，理解算理，掌握口算方法。

*两位数除以一位数（每一位都能除尽）：如“48÷2”，可分解为“40÷2=20，8÷2=4，20+4=24”，帮助学生理解口算思路。

*练习：设计不同形式的口算练习，如听算、看算、抢答等，提高口算速度和准确性。

2.笔算除法

*一位数除两位数（商是两位数）：如“52÷2”。重点讲解笔算步骤：除、乘、减、比、落。强调除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。通过分小棒等操作，帮助学生理解“余下的1个十和2个一合起来是12，再除以2得6”的算理。

*一位数除三位数（商是两位数或三位数）：如“256÷2”、“256÷4”。引导学生判断商的位数：被除数的最高位够除，商是三位数；不够除，商是两位数。

*商中间有0的除法：如“306÷3”、“428÷4”。强调“除到哪一位不够商1，就商0占