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幼儿园小班语言教学教案范例

一、活动名称

小鸭子嘎嘎叫

二、年龄段

小班（3-4岁）

三、活动领域

语言

四、活动目标

1.倾听与理解：能安静倾听关于小鸭子的简短故事和歌曲，理解小鸭子嘎嘎嘎游水摇摆等核心词汇的含义。

2.表达与模仿：尝试用简单的词句（如小鸭子嘎嘎）回应教师的提问，并模仿小鸭子的叫声和走路姿态。

3.兴趣与情感：对小鸭子产生好奇与喜爱，乐于参与集体语言游戏，体验表达的乐趣。

五、活动准备

1.物质准备：

手偶：小鸭子手偶1个（或毛绒玩具）。

教具：池塘场景图（或蓝色布块模拟水面）、小鱼图片若干。

音乐：歌曲《数鸭子》片段。

绘本：《小鸭子去游泳》（简化版，画面清晰、情节简单）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中见过或听过鸭子的叫声。

六、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.神秘客人引出主题

教师藏起小鸭子手偶，发出嘎嘎嘎的叫声，提问：小朋友们听听，这是谁在叫呀？（引导幼儿猜测）

出示手偶，用亲切的语气说：对啦！是可爱的小鸭子来了！我们跟小鸭子打个招呼吧——小鸭子，你好！

2.观察与互动

引导幼儿观察手偶：小鸭子长什么样子呀？（鼓励幼儿用简单词语描述，如黄色的扁扁的嘴巴）

教师模仿小鸭子走路：小鸭子是怎么走路的呢？我们一起来学学吧！（带领幼儿做摇摆动作，边做边说摇摇摆摆）。

（二）基本部分：感知体验，学习表达（约10-15分钟）

1.讲述故事《小鸭子游水》

出示池塘场景图，教师操作手偶，边演示边讲述：太阳出来了，小鸭子来到池塘边。它看见小鱼在水里游，心里想：我也想下去玩！于是，小鸭子扑通一声跳进水里，快活地游了起来。它一边游一边叫：嘎嘎嘎，真开心！

提问互动：

小鸭子在哪里游水呀？（池塘里）

小鸭子怎么叫的？（引导幼儿模仿嘎嘎嘎）

小鸭子开心吗？（开心）

2.音乐游戏《找朋友》

播放《数鸭子》音乐片段，教师手持小鸭子手偶，边唱边走到幼儿面前：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，我是快乐的小鸭子，找个朋友拉拉手。

鼓励幼儿听到找朋友时，主动与同伴或教师拍手，并用嘎嘎回应。

3.绘本共读与词汇拓展

翻阅绘本《小鸭子去游泳》，重点展示小鸭子叫游吃水草的画面，重复嘎嘎嘎游呀游好吃等简单词句。

教师指着画面提问：小鸭子在做什么？（引导幼儿用动作或词语回答，如游吃）。

（三）结束部分：放松整理，巩固提升（约5分钟）

1.手指游戏《五只小鸭子》

教师带领幼儿做手指谣：五只小鸭子，跑到池塘边，嘎嘎嘎嘎叫，一只跳下水。（每说一句，弯曲一根手指，模拟小鸭子跳进池塘的动作），通过游戏回顾嘎嘎嘎池塘等词汇。

2.送小鸭子回家

天黑啦，小鸭子要回家了，我们跟它说再见吧！（引导幼儿挥手说小鸭子，再见！），将手偶和教具放回原处，结束活动。

七、活动延伸

1.区域活动：在表演区放置小鸭子手偶和池塘场景，鼓励幼儿自由模仿小鸭子的叫声和动作，进行简单角色扮演。

2.生活联系：在户外活动时，观察幼儿园里的小动物（如小鸡、小鸟），引导幼儿说说它们的叫声和特点。

3.家庭互动：建议家长和孩子一起阅读动物主题绘本，模仿动物叫声，丰富幼儿的词汇积累。

八、活动反思

1.幼儿参与度：是否所有幼儿都能被小鸭子手偶和音乐吸引？在模仿环节中，是否有幼儿表现出犹豫或不愿参与？如何通过更生动的引导激发内向幼儿的兴趣？

2.目标达成度：多数幼儿是否能准确模仿嘎嘎嘎的叫声？能否用1-2个简单词语回应关于小鸭子的提问？

3.改进方向：教具是否足够直观？故事的长度是否适合小班幼儿的注意力特点？下次可尝试增加实物观察（如真实的鸭子视频片段），进一步激发幼儿的感知体验。

九、温馨提示

1.小班幼儿以具体形象思维为主，教学中需多运用实物、手偶、动作等直观手段，避免抽象说教。

2.语言活动中，教师的语速要慢，发音要清晰，重复核心词汇时可配合夸张的口型和表情，帮助幼儿理解。

3.关注个体差异，对表达能力较弱的幼儿多给予鼓励，允许他们用动作或单音节词回应，逐步建立表达自信。

备注：本教案可根据班级幼儿实际情况调整环节时长与难度，例如增加喂小鸭子（投放小鱼图片让幼儿模仿喂食并说嘎嘎吃）等互动细节，让语言学习更贴近幼儿生活经验。