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七年级语文上册《皇帝的新装》北师大版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《皇帝的新装》北师大版七年级语文上册的教学内容，紧密围绕新课标的要求，旨在培养学生的文学素养、审美情趣和批判性思维。从知识与技能维度来看，本课的核心概念包括童话、夸张、讽刺等，关键技能包括阅读理解、文本分析和批判性思考。学生需要通过学习，了解童话的特点，理解夸张和讽刺的修辞手法，并学会运用这些手法分析文本，提高阅读理解能力。

在过程与方法维度上，本课倡导学生通过合作学习、探究式学习等方式，深入文本，挖掘文本内涵，培养自主学习能力和团队协作能力。情感·态度·价值观维度上，本课旨在引导学生树立正确的价值观，培养诚实、勇敢、自信的品质。

2.学情分析

针对七年级学生，他们已经具备了一定的语文基础，对童话故事有一定的了解，但阅读理解和文本分析能力尚待提高。他们在生活中积累了丰富的经验，对现实世界有一定的认知，但批判性思维能力有待加强。

在生活经验方面，学生对皇帝、大臣、百姓等角色有一定的认识，但对其心理活动、行为动机等理解较浅。在技能水平上，学生的阅读速度和理解能力有待提高，对文本分析和批判性思考的能力较弱。

在认知特点方面，七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力易分散，需要教师引导。在兴趣倾向上，学生对童话故事有一定的兴趣，但对文本分析和批判性思考的兴趣有待提高。

二、教材分析

《皇帝的新装》作为七年级语文上册的一篇课文，位于“童话单元”，旨在引导学生了解童话的特点，培养学生的文学素养和审美情趣。本课内容与前后知识关联紧密，与童话单元的其他课文相互呼应，共同构成一个完整的知识体系。

在单元乃至整个课程体系中，《皇帝的新装》扮演着承上启下的角色。它既是对童话单元知识的梳理和总结，又为后续的文本分析和批判性思考奠定了基础。核心概念包括童话、夸张、讽刺等，关键技能包括阅读理解、文本分析和批判性思考。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生将能够独立阅读并分析《皇帝的新装》，识别文本中的修辞手法和人物对话，提高阅读理解能力。他们将通过小组讨论和合作学习，培养批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。此外，学生将能够通过角色扮演等活动，综合运用语言表达、团队合作和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标

学生将通过学习《皇帝的新装》，体会到诚实、勇敢和自信的重要性，能够识别并抵制虚荣和虚伪的行为。他们将在理解故事背景的基础上，培养对文学作品的欣赏能力，并能够将所学知识应用于日常生活，提出改善社会风气的建议。

4.科学思维目标

学生将学会运用批判性思维和逻辑推理来分析故事情节，识别故事中的因果关系。他们将通过构建人物关系图和情节发展图，培养模型化思维能力，并能够运用这些模型来预测故事的发展趋势。此外，学生将学会评估证据的有效性，并提出基于事实的合理推断。

5.科学评价目标

学生将学会运用评价标准对阅读材料进行评价，包括故事情节的连贯性、人物性格的合理性以及作者观点的明确性。他们将通过反思学习过程，识别自己的学习风格和改进空间，并能够运用评价工具对同伴的工作给出建设性的反馈。此外，学生将学会评估信息的来源和可靠性，并能够识别和纠正错误信息。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点是引导学生深入理解《皇帝的新装》的童话特征和讽刺手法，包括夸张、对比、讽刺等修辞手法在文本中的应用。学生需要能够描述故事情节，分析人物性格，并探讨作者的写作意图。此外，重点还包括培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维，能够从多个角度解读文本，提高语言表达和写作技巧。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生理解文本中复杂的人物关系和情节发展，以及如何将这些关系和情节与学生的现实生活经验联系起来。此外，难点还包括引导学生分析作者使用的讽刺手法，并理解其背后的深层含义。学生在理解这些难点时可能会遇到困难，因为他们需要克服对抽象概念的理解障碍，并发展出能够将文本分析与现实世界相结合的思维能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事背景介绍、人物分析、讽刺手法讲解等。

教具：人物卡片、情节发展图、讽刺手法示意图。

音频视频资料：《皇帝的新装》动画或电影片段。

任务单：阅读理解题、角色扮演剧本、写作练习。

评价表：学生表现评估表、小组合作评价表。

预习教材：学生需预习课文内容，准备相关笔记。

学习用具：画笔、计算器、笔记本。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

同学们，今天我们要一起走进一个充满奇幻色彩的故事世界，这个故事的名字叫做《皇帝的新装》。在开始之前，我想给大家展示一个小魔术。

魔术展示：

教师拿出一件普通的衣物，然后告