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(2025)预防校园欺凌和暴力伤害班会记录(3篇)

第一篇

班会主题

预防校园欺凌和暴力伤害

班会时间

[具体时间]

班会地点

[具体班级教室]

参与人员

全班同学及班主任

班会目的

通过本次班会，让学生深刻认识校园欺凌和暴力伤害的危害，增强学生的法律意识和自我保护意识，培养学生的同情心和正义感，共同营造和谐、友善、安全的校园环境。

班会流程及内容

开场引入

班主任以一段令人揪心的校园欺凌真实视频作为开场，视频中，一个瘦弱的同学被几个高大的同学围在角落里，遭受言语辱骂和推搡，脸上满是恐惧和无助。视频结束后，班主任神情严肃地说道：“同学们，刚才我们看到的这一幕，就是校园欺凌的真实写照。也许在大家看来，这样的事情离我们很遥远，但实际上，它可能就发生在我们身边。校园本应是我们学习和成长的乐园，然而校园欺凌和暴力伤害却给这个乐园蒙上了一层阴影。今天，我们就一起来深入探讨如何预防校园欺凌和暴力伤害。”

知识讲解

班主任借助精心制作的PPT，详细地向同学们讲解校园欺凌和暴力伤害的定义、表现形式及危害。

“校园欺凌，是指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。”班主任指着PPT上的文字说道。随后，他列举了多种常见的表现形式，包括肢体暴力，如殴打、踢踹、抢夺财物等；言语暴力，像辱骂、嘲笑、起侮辱性绰号；社交暴力，如孤立、排挤同学；网络暴力，在网上发布恶意言论、曝光隐私等。

在讲解危害时，班主任结合具体案例，让同学们深刻认识到其严重性。“被欺凌的同学，身体上会遭受伤痛，更严重的是心灵上的创伤，可能会导致自卑、抑郁、厌学等心理问题，甚至会影响他们一生的发展。而对于欺凌者来说，看似在欺负别人中获得了一时的‘快感’，但他们的行为不仅违反了道德规范，严重的还会触犯法律，给自己的未来埋下隐患。同时，校园欺凌和暴力伤害也破坏了整个校园的和谐氛围，让大家都生活在不安之中。”

案例分析

班主任选取了几个具有代表性的校园欺凌案例，让同学们分组进行讨论。

案例一：在某中学，一名女生因为穿着打扮比较时尚，遭到了同宿舍几名女生的嫉妒。她们开始在宿舍里孤立她，故意不跟她说话，还在背后说她的坏话。后来，这种孤立逐渐演变成了言语攻击，只要女生一开口说话，她们就会嘲笑她。女生感到非常痛苦，成绩也一落千丈，甚至产生了退学的念头。

案例二：某小学里，几个调皮的男生经常欺负一名身体瘦弱的同学。他们会在课间故意绊倒他，抢走他的文具，还威胁他不许告诉老师。这名同学因为害怕，一直默默忍受着。直到有一天，他在被欺负时不小心摔倒，头部撞到了桌角，造成了轻微脑震荡。家长得知情况后，非常愤怒，要求学校严肃处理此事。

同学们分组讨论得十分热烈，每个小组都推选了代表发言。

第一小组代表说：“在第一个案例中，那些女生的行为太过分了。仅仅因为嫉妒就去孤立和嘲笑别人，这是很不道德的。被欺负的女生应该勇敢地站出来，向老师或者家长寻求帮助。”

第二小组代表认为：“第二个案例中的那几个男生太调皮了，他们的行为已经对别人造成了身体伤害。学校应该对他们进行严厉的批评教育，让他们认识到自己的错误。同时，被欺负的同学也不能一味地忍受，要学会保护自己。”

角色扮演

为了让同学们更深刻地体验校园欺凌的场景，班主任组织了角色扮演活动。

同学们分别扮演欺凌者、被欺凌者和旁观者。在模拟场景中，“欺凌者”趾高气扬地走到“被欺凌者”面前，恶狠狠地说：“把你的零花钱交出来，不然有你好受的！”“被欺凌者”面露恐惧，声音颤抖地说：“我……我没有钱。”“欺凌者”一把抓住“被欺凌者”的衣领，推搡着他说：“别装蒜了，快点交出来！”旁边的“旁观者”有的低头不敢看，有的小声议论，但没有一个人上前制止。

表演结束后，班主任引导同学们进行反思。“同学们，在刚才的场景中，大家都看到了被欺凌者的无助和恐惧。那么，作为旁观者，我们应该怎么做呢？是像刚才那样选择沉默，还是勇敢地站出来制止呢？”同学们纷纷举手发言，有的说要及时报告老师，有的说要大声制止欺凌者，还有的说要联合其他同学一起保护被欺凌者。

应对策略讨论

班主任组织同学们一起讨论面对校园欺凌和暴力伤害时的应对策略。

同学们积极发言，提出了很多实用的建议。

同学A说：“如果遇到校园欺凌，首先要保持冷静，不要激怒欺凌者，避免受到更严重的伤害。然后尽量记住欺凌者的特征，比如外貌、穿着、口音等，以便事后向老师或者警察提供线索。”

同学B建议：“我们要多交朋友，在校园里尽量和同学们一起行动，这样可以减少被欺凌的机会。如果发现身边有同学被欺凌，我们要及时伸出援手，团结起来对抗欺凌者。”

同学C补充道：“要加强自身的身体素质锻炼，学习一些基本的防身技巧，这样在遇到危险时可以更好地保护