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2025小学体育与体育学习策略课件演讲人

2025小学体育的时代定位与价值重构012025小学体育学习策略的实施保障022025小学体育学习策略的核心框架03结语：以体育人，为2025种下终身健康的种子04目录

作为一名深耕小学体育教学15年的一线教师，我始终坚信：小学体育不是简单的“跑跳玩”，而是关乎孩子一生健康根基与健全人格塑造的重要课程。2025年，随着“健康中国2030”战略的深化推进、“双减”政策的持续落地，小学体育正面临从“课程补充”到“核心素养培育主阵地”的关键转型。今天，我将结合政策导向、教学实践与儿童发展规律，系统梳理2025年小学体育的核心定位与学习策略，为同仁们提供可参考的实践框架。

012025小学体育的时代定位与价值重构

1政策驱动：从“增强体质”到“全面育人”的目标升级2022年《义务教育体育与健康课程标准》明确提出“以体育人”的核心理念，2023年教育部《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》进一步强调“体育是培养健全人格的重要途径”。到2025年，小学体育将全面融入“五育融合”体系，其价值不再局限于体能提升，更涵盖：

身体认知：帮助儿童建立对自身运动能力的科学认知，形成“我能运动”的积极自我概念；

心理韧性：通过运动中的挫折与突破，培养抗逆力、专注力与情绪管理能力；

社会适应：在团队活动中学习规则遵守、协作沟通与责任担当；

文化传承：融入传统体育项目（如武术、踢毽子），增强文化认同。

1政策驱动：从“增强体质”到“全面育人”的目标升级我曾带过一个班级，开学时40%的学生因怕累抗拒长跑，经过一学期“故事化耐力训练”（如设定“小战士闯关”情境），不仅80%学生能完成800米跑，更有学生在日记中写道：“原来坚持不放弃的感觉，比赢了更开心。”这让我深刻体会到：体育的育人价值，往往在“技能习得”之外悄然发生。

2现实需求：破解“小胖墩”“小眼镜”的健康困境《2023年中国学生体质健康发展报告》显示：我国7-12岁儿童超重率达15.6%，近视率突破52%，且呈现“低龄化”趋势。这些数据背后，是家庭运动时间压缩（日均不足30分钟）、学校体育“重安全轻锻炼”等现实问题。2025年小学体育的重要使命，正是通过科学、有趣、可持续的运动干预，帮助儿童：

建立“每天运动1小时”的习惯，将校内体育与家庭锻炼、社区活动串联；

掌握至少2项终身受益的运动技能（如跳绳、篮球），形成“运动兴趣-技能提升-持续参与”的良性循环；

培养“健康饮食+规律运动”的生活认知，从“要我动”转变为“我要动”。

去年我参与设计的“家庭运动打卡计划”中，有位家长反馈：“孩子以前回家就玩手机，现在主动拉着我们下楼跳绳，还会提醒爷爷别吃太油——体育真的改变了我们全家的生活方式。”这印证了：小学体育是撬动家庭健康生态的重要支点。

022025小学体育学习策略的核心框架

2025小学体育学习策略的核心框架明确了2025年小学体育的时代定位后，我们需要构建“以学生为中心”的学习策略体系。这一体系需覆盖“兴趣激发-方法指导-习惯养成”全链条，同时兼顾“个体差异-群体互动-环境支持”多维度。

1兴趣激发：让“要我学”变为“我要学”儿童的运动参与度，90%取决于“兴趣”。2025年的小学体育学习策略，首先要解决“如何让运动有趣”的问题：

1兴趣激发：让“要我学”变为“我要学”1.1情境化设计：将运动融入儿童的生活经验故事情境：低年级可设计“森林探险”（钻爬）、“小快递员”（搬运）等游戏，让跑跳练习变成“任务闯关”；中高年级可引入“校园运动会”“班级联赛”等真实情境，赋予运动目标感。01角色代入：让学生扮演“小老师”“教练员”，在教同伴动作的过程中获得成就感；或结合影视IP（如“冰墩墩滑雪”）设计主题课，用儿童熟悉的形象降低运动陌生感。02我曾在一年级设计“小蚂蚁搬粮食”（折返跑+平衡木），孩子们边念“一二一，搬米粒”的儿歌边练习，原本枯燥的耐力跑变成了趣味游戏，下课后还有学生追着问：“老师，明天我们当小蜜蜂采花蜜吗？”03

1兴趣激发：让“要我学”变为“我要学”1.2差异化选择：尊重儿童的运动偏好每个孩子的运动天赋不同：有的擅长灵敏（如跳绳），有的偏好力量（如投掷），有的享受团队（如足球）。2025年的体育课堂应逐步从“统一教学”转向“选项教学”：

低年级：通过“运动超市”（设置5-8个项目区）让学生自由体验，观察兴趣倾向；

中高年级：开设“运动选修包”（如“小球类”“传统体育”“韵律运动”），允许学生每学期选择1-2项深入学习。

我带的五年级有个学生，最初因协调性差抗拒体育课，后来在“花样跳绳”选修班找到自信——当他能连续完成“双摇”并在班级展示时，眼睛里的光芒让我确信：找到兴趣点，是儿童主动学习的起点。

2方法指导：从“盲目练”到“科