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2025年全国特殊教育教师职业资格考试试卷及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.以下哪种不属于特殊儿童的类型（）

A.智力障碍儿童

B.学习困难儿童

C.超常儿童

D.正常儿童

答案：D。特殊儿童包括智力障碍儿童、学习困难儿童、超常儿童等，正常儿童不属于特殊儿童范畴。

2.智力障碍儿童的智商通常低于（）

A.70

B.80

C.90

D.100

答案：A。一般认为，智力障碍儿童的智商通常低于70。

3.自闭症儿童的核心障碍表现为（）

A.语言发展迟缓

B.社交障碍、重复刻板行为和兴趣狭窄

C.运动协调能力差

D.情绪不稳定

答案：B。社交障碍、重复刻板行为和兴趣狭窄是自闭症儿童的核心障碍表现。

4.视障儿童在学习过程中，主要依靠的感官是（）

A.听觉和触觉

B.视觉和嗅觉

C.味觉和触觉

D.视觉和听觉

答案：A。视障儿童由于视觉受损，主要依靠听觉和触觉来感知世界和学习。

5.特殊教育中，个别化教育计划（IEP）的制定主要依据是（）

A.学校的教学目标

B.教师的教学经验

C.学生的个体差异和特殊需求

D.家长的期望

答案：C。个别化教育计划（IEP）是根据每个特殊学生的个体差异和特殊需求来制定的。

6.对特殊儿童进行行为矫正时，正强化是指（）

A.给予不愉快的刺激以减少不良行为

B.撤销不愉快的刺激以增加良好行为

C.给予愉快的刺激以增加良好行为

D.撤销愉快的刺激以减少不良行为

答案：C。正强化是指给予愉快的刺激来增加目标行为出现的频率。

7.以下哪种教学方法适合于自闭症儿童的教学（）

A.集体教学法

B.示范教学法

C.讲授法

D.讨论法

答案：B。示范教学法通过直观的示范让自闭症儿童更容易理解和学习，比较适合他们。

8.特殊教育教师在与特殊儿童家长沟通时，应遵循的原则不包括（）

A.尊重家长

B.指责家长教育方式不当

C.与家长建立合作关系

D.及时反馈孩子的情况

答案：B。在与家长沟通时，不应指责家长教育方式不当，而应尊重家长，建立合作关系并及时反馈孩子情况。

9.听障儿童语言康复训练的关键时期是（）

A.03岁

B.36岁

C.69岁

D.912岁

答案：A。03岁是听障儿童语言康复训练的关键时期，这个阶段进行干预效果较好。

10.智力障碍儿童的教育目标侧重于（）

A.学术知识的学习

B.生活自理能力和社会适应能力的培养

C.艺术特长的发展

D.体育技能的提高

答案：B。对于智力障碍儿童，培养生活自理能力和社会适应能力是教育的重点目标。

11.特殊教育学校的课程设置应（）

A.完全与普通学校相同

B.完全独立于普通学校

C.以普通学校课程为基础，结合特殊学生的特点进行调整

D.只注重职业技能教育

答案：C。特殊教育学校课程应在普通学校课程基础上，结合特殊学生特点调整。

12.对特殊儿童进行心理评估时，常用的方法不包括（）

A.观察法

B.测验法

C.实验法

D.访谈法

答案：C。对特殊儿童心理评估常用观察法、测验法、访谈法等，实验法较少用于此。

13.肢体障碍儿童在学校中，需要的特殊支持不包括（）

A.无障碍设施

B.辅助器具

C.特殊的课程安排

D.隔离教育

答案：D。肢体障碍儿童不应被隔离教育，而需要无障碍设施、辅助器具和合适的课程安排。

14.学习困难儿童在阅读方面可能存在的问题不包括（）

A.阅读速度慢

B.阅读理解困难

C.书写工整

D.朗读不流畅

答案：C。书写工整不属于学习困难儿童在阅读方面的问题。

15.特殊教育教师需要具备的专业素养不包括（）

A.扎实的学科知识

B.良好的沟通能力

C.强硬的管理手段

D.爱心和耐心

答案：C。特殊教育教师不需要强硬的管理手段，而应具备扎实学科知识、良好沟通能力、爱心和耐心。

16.特殊教育中的融合教育理念强调（）

A.特殊儿童与普通儿童完全隔离

B.特殊儿童在普通学校随班就读，不提供任何支持

C.特殊儿童在普通学校接受教育，同时给予必要的支持和帮助

D.只在特殊教育学校进行教育

答案：C。融合教育理念强调特殊儿童在普通学校接受教育并得到必要支持。

17.自闭症儿童在社交互动中，可能表现出（）

A.主动与他人交往

B.对他人的呼唤有积极回应

C.避免与他人眼神接触

D.善于表达自己的情感

答案：C。自闭症儿童常避免与他人眼神接触，在社交互动方面存在明显障碍。

18.特殊教育课程的设计应考虑特殊学生的（）

A.兴趣爱好

B.学习风格

C.特殊需求